生态学视域下资产评估教学模式探析

发布时间：2021-03-28 12:08

　　从生态学的视角分析资产评估教学模式,是资产评估教学改革中的一个新的尝试。文章从生态学角度,分析资产评估教学中存在的教学理念、教学方式、教学内容和教学资源等失衡现象,并运用生态学原理构建资产评估动态平衡的教学体系,促进资产评估教学生态系统的可持续发展。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(32)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、资产评估教学中的生态失衡现象分析
    （一）教学理念的失衡
    （二）教学方式失衡
    （三）教学内容失衡
    （四）教学资源失衡
三、资产评估教学中生态失衡的原因分析
    （一）限制因子的瓶颈效应
    （二）花盆效应
    （三）正负反馈原理
    （四）拓适原理
四、构建资产评估教学动态平衡的对策
    （一）依据生态学瓶颈原理，修正资产评估教学中的限制因子
    （二）建立生态化的教学评价体系
    （三）打破“花盆”效应，建立理论和实践有机结合的教学生态联动机制
    （四）基于生态系统的可持续发展和开放性的特性，建立生态化的课程体系
    （五）教学资源多样化


【参考文献】：
期刊论文
[1]财政学教学改革的生态视域思考[J]. 李翠兰.  高等财经教育研究. 2015(01)
[2]教育生态学视角下大学英语课堂构建研究[J]. 许阳.  中国电力教育. 2014(02)
[3]对资产评估专业教学问题的思考——以山西大学商务学院为例[J]. 韩和林.  经济师. 2012(04)
[4]建设资产评估专业高等教育的整合平台课群[J]. 王淑珍,尉京红,马慧景.  河北农业大学学报(农林教育版). 2002(01)
[5]教育生态学探讨[J]. 李化树.  教学与管理. 1995(01)



本文编号：3105533