学科竞赛为抓手的财务管理专业学生学习方式研究——基于EVC实战竞赛

发布时间：2021-06-05 08:26

　　基于教育部要求建设适应新时代要求的一流本科课程和构建更高水平人才培养体系,文章分析了学生应通过竞赛加强学习的背景,并提出学生应以参加学科竞赛作为改进学习方式的有力抓手。引入竞赛的过程主要是倡导学校财务管理专业的学生积极参加EVC大赛,由此形成良好的学习氛围,巩固专业知识,提高实践和创业创新的能力以及强调在引入EVC大赛过程中需要注意的一些问题。 

【文章来源】：财会学习. 2020,(26)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

以EVC竞赛为抓手的财务管理专业学生学习方式引入体系

EVC大赛的引入流程为“‘互联网+’的新平台——以赛促学——形成自主学习体系——职业能力”(见图 2)。EVC大赛实战主题中的经营规划、筹资业务、投资业务、营运管理等环节包括了管理学、金融学、财务会计、市场营销、人力资源管理等多门关联课程的相关知识点(见表 1),学生在准备比赛的过程中,以EVC大赛为中心点,拓展学习、广泛涉猎多领域,对于培养学生综合能力有巨大帮助,为养成全面高素质人才打下坚实的基础。(三)依靠EVC拓展出与学生职业能力培养的关联

要想EVC大赛在学校中长久发展下去,学校需要从多角度多层次进行建立完善的机制。①学校可以设置EVC公选课课程,从而可以实现一种学分激励的模式,课程考核的时候可以检测其学习成果,而且同时通过比赛可以提高学生创新能力,让学生在竞赛中成长,让学校在竞赛中声名远播。②学校可以根据参与程度,比赛过程,比赛复杂性和比赛周期等因素,在年终考核指标中反映教师的工作量,提高教师指导竞赛的热情,发挥竞赛促进创新教学的积极作用。③建立EVC大赛办公室,很大程度昂提高学生团体的协作性和配合能力,默契度显著增长,同时,办公室里可以留存学校里每年比赛的经验和成果,以纸质版或者电子版的形式留存,以便长期使用流传。④学校提供资金支持,增加综合培训平台,不仅可以帮助学生参加这类综合性活动,而且可以促进会计专业的实践教学。大创项目也有助于财务和会计专业评估。⑤建立如图3所示的竞赛实践教学模式:根据大一大二大三大四不同年级特点,进行四方面培养计划。五、当前亟待解决的一些问题

【参考文献】：
期刊论文
[1]“以赛促学”模式下财务管理专业职业能力培养研究——以广西民族师范学院为例[J]. 罗飞飞.  西部皮革. 2020(02)
[2]应用型地方本科院校财务管理专业实践教学模式探索——基于赛教融合视角[J]. 陈娜菲.  内蒙古农业大学学报(社会科学版). 2019(06)
[3]学科竞赛视角下财务管理专业实践教学体系的构建与应用——以信阳农林学院为例[J]. 吴媛媛,宋承蕾.  中外企业家. 2019(30)
[4]新经管背景下学科竞赛与专业实训“阶梯式”融合模式研究[J]. 杨晓妹,王有兴.  景德镇学院学报. 2019(05)
[5]大学生经管类实验课程模式与学科竞赛成果关系研究[J]. 韩洁,宋楷,王莹莹.  中小企业管理与科技(下旬刊). 2019(09)
[6]独立学院财会专业学科竞赛发展路径探析——以广东外语外贸大学南国商学院为例[J]. 李玉平,刘娜.  价值工程. 2017(28)



本文编号：3211809