浅析人工智能等信息技术背景下高职院校会计专业教育教学方法的改革

发布时间：2021-07-12 23:33

　　由于人工智能等先进信息技术的发展,传统会计正在向智能会计的方向转型升级,会计岗位对从业人员的知识、素质、能力等的要求发生改变。但是,高职院校会计专业在教法上,仍存在过于重视知识传授,忽视素质培养和能力提高等问题。高职院校会计专业必须加强教育教学方法的改革,并在学院出台的得力措施的保障下,培养具有管理素质和能力的新型会计人才。 

【文章来源】：科技与创新. 2020,(17)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 引言
2 人工智能等信息技术背景下会计工作岗位的新变化
    2.1 会计工作的岗位结构发生变化
    2.2 会计工作岗位和管理工作岗位的界限变得模糊
3 人工智能等信息技术背景下专业培养目标的改变
    3.1 知识方面
    3.2 素质（或通用能力）方面
    3.3 专业能力方面
4 当前教育教学方法存在的问题
    4.1 过于重视理论知识的传授
    4.2 忽视素质（或通用能力）的培养
    4.3 专业能力（或专业技能）的培养与新型会计人才的要求不匹配
    4.4 因材施教做的不够
5 教育教学方法改革
    5.1 谈话法（问答法）
    5.2 角色扮演法
    5.3 头脑风暴教学法
    5.4 案例教学法
    5.5“学中做”等理实一体化教学法
    5.6 探究教学法（“做中学”、发现法、研究法）
    5.7 项目教学法
    5.8 任务驱动教学法
    5.9 现场教学法
    5.1 0 模拟教学法（模拟设备教学与模拟情境教学）
    5.1 1 兴趣小组教学法
    5.1 2 翻转课堂、云课堂、慕课、线上线下混合式教学等信息化教学方法
6 教育教学方法改革的保障措施
    6.1 学院主要领导强有力的推动
    6.2 加强改革的总体设计
    6.3 建立健全的督导体制
    6.4 推进教师考核评价制度的改革
    6.5 加强学院硬件、软件等的建设
    6.6 推进学业成绩考核评价制度的配套改革
    6.7 重视团队合作、成立课程建设小组
7 结束语



本文编号：3280867