高校财会大赛的“1234”训练模式

发布时间：2021-07-13 16:16

　　随着全国各地财会大赛规模越来越大,参赛人数、部门和涉及的行业越来越多,大赛的举办引起了强烈的社会反响,影响范围日趋扩大。通过大赛,学生们在赛场上同台竞技,比技能、比理论、比职业素养、比拼搏精神、比团队协同合作。虽然大赛获得了社会的高度评价,但大赛还是存在许多值得思考的问题。本文分析了高校会计技能大赛存在的问题,针对财会大赛日常训练比赛等总结出"1234"训练模式,即1个目标,2个模块,3级大赛,4方协同。 

【文章来源】：中国乡镇企业会计. 2020,(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高校积极参与技能大赛目的
    1. 专业建设与技能竞赛相结合
    2. 学生理论掌握与能力提升相结合
    3. 工学结合紧贴企业生产，实施项目化教学，积累技能竞赛经验
二、培养过程中面临的问题
    1. 高职院校面临的问题
    2. 组织赛事单位产生的问题
三、积极解决问题，努力探索新模式
    1.“1个目标”：以赛促学，真正通过赛教融合促进实践教学
    2.“2个模块分层教学”：理论知识、会计技能
    3.“3级技能大赛”：市赛、省赛、国赛
    4.“4方协同培养”
四、“1234”训练模式应注意的问题
    1. 注重软件日常更新，确保训练与比赛软件的一致性
    2. 及时进行知识更新，软件试题与题目相适应
    3. 注重培养双师型，提升教师团队建设


【参考文献】：
期刊论文
[1]打造一流世赛基地 培育一流技能精英——世界技能大赛全国集训基地建设和选手培养的实践与思考[J]. 冯为远.  中国培训. 2018(04)
[2]论职业技能竞赛的作用[J]. 王绍章.  成人教育. 2011(07)
[3]关于企业开展职业技能竞赛的思考[J]. 张胜云,蔡琛.  石油教育. 2010(06)
[4]以技能竞赛为载体 搭建职教发展平台——对中等职业教育技能竞赛的思考[J]. 刘瑞.  中国职业技术教育. 2008(18)
[5]开展专业技能竞赛的认识与实践[J]. 朱兆平.  职业教育研究. 2006(09)



本文编号：3282387