基于互联网视角的现代学徒制高职会计人才培养模式探究

发布时间：2021-07-19 19:09

　　随着互联网技术的普及和进步,人们获取信息的渠道越来越多样化。在社会发展过程中,会计专业的会计活动对经济发展起着不可替代的作用,会计专业培养出的会计人才对经济数据的分析和创新发挥着重要作用。为此,在互联网的推动下,国家对会计人才的需求和要求也在不断提高。基于互联网视角,社会不仅要求会计人员具有较高的职业技能,还要求他们具有良好的职业素养。目前部分高职院校对会计人才的培养模式和方式存在着很多不足之处,培养出来的会计人才不能跟上社会发展的需求。因此,提出基于互联网背景下学徒制的教育模式和培育理念。 

【文章来源】：当代会计. 2020,(14)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 互联网背景下企业对高职会计人才的需求
    1.1 需要管理型的会计人才
    1.2 需要多技能的会计人才
    1.3 需要掌握数据分析技能的会计人才
2 高职院校采取学徒制的会计人才培养模式的意义
3 基于互联网视角下高职院校采取学徒制的培养模式的方法
    3.1 院校要创新教育理念,培养会计人才
    3.2 基于“互联网加+学徒制”模式下建立校内会计实践平台
    3.3 结合互联网技术制定合理的校企学徒制教学模式
    3.4 基于“互联网+学徒制”模式下,建立促进学生成长的考评体系
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+学徒制”下的高职会计人才培养模式研究[J]. 苟继燕.  科技经济导刊. 2020(15)
[2]基于“互联网”视角的现代学徒制高职会计人才培养[J]. 赵丽.  现代营销(信息版). 2020(03)
[3]“互联网+学徒制”下的高职会计人才培养模式研究[J]. 曹玉敏.  现代商贸工业. 2019(09)
[4]“互联网+高职教育下”现代学徒制人才培养模式研究[J]. 谢永文,杜丽娟.  中国新通信. 2019(05)
[5]新会计准则下对提高会计人员职业判断能力的思考[J]. 于丽丽.  华章. 2010 (23)



本文编号：3291262