基于iFIAS的中职财会专业课师生互动现状与对策研究

发布时间：2021-08-26 13:49

　　中等职业教育改革关乎中等职业教育教学质量和办学效益的提高,关乎高素质劳动者和技能型人才的培养,其中教学改革是中等职业教育改革与发展的重要环节之一。积极的师生互动有利于提高教学效率,在中等职业教育教学基于行动导向改革理念倡导下,通过深入课堂,分析财会专业师生课互动方式,为广大中职财会专业一线教师改进师生互动,提高课堂教学效率提供借鉴。以改进型弗兰德斯互动分析系统为工具,选取河北某中职学校财会系六位专业课教师为研究对象,对录制的财会专业课堂教学视频师生互动进行深入分析。依据改进型弗兰德斯互动分析系统中教师言语、学生言语、沉寂与混乱、技术的使用这四大类共计14个编码对中职财会专业互动数据进行处理,通过矩阵分析和比率分析得到基础数据后,运用问卷调查法、访谈法等对课堂教学师生互动进行深层次的剖析。研究发现,中职财会专业课堂中学生更倾向于被动学习,在老师引导下接受知识的效率更高,同时教师对课堂沉寂利用的较好。但课堂互动主要以教师为主导,师生互动不够理想,偶尔会出现课堂纪律混乱的情况,此外,多媒体技术对教师而言只是一个教学内容的传递工具,在师生互动的促进作用方面存在局限性。据此提出了根据定期组织关于... 

【文章来源】：河北科技师范学院河北省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

A教师矩阵分析图

图 3-2 A 教师课堂互动观察记录图Fig. 3-2 Classroom interaction observation diagram of teacher A

B教师课堂矩阵分析图

【参考文献】：
期刊论文
[1]中职会计课堂教学存在问题及改革策略[J]. 王海燕.  职业. 2018(32)
[2]盲校数学优质课堂师生言语行为互动的案例研究——基于改进型弗兰德斯互动分析系统（iFIAS）[J]. 朱涵,郭卿,刘飞,雷江华,朱楠.  中国特殊教育. 2018(07)
[3]中职文秘实训课堂之师生互动半径研究[J]. 平晓丽.  职教通讯. 2017(09)
[4]我国教师教学行为研究热点及演进——基于949篇CSSCI期刊论文知识图谱分析[J]. 王庆超,孙芙蓉,袁娇,姜丽希.  教育评论. 2016(11)
[5]弗兰德斯课堂教学评价系统实例分析[J]. 侯颖,王文.  宁波教育学院学报. 2016(01)
[6]提高中职财会课程教学有效性的策略[J]. 肖宁.  吉林广播电视大学学报. 2015(08)
[7]近三十年中等职业学校专业教学方法的发展及趋势[J]. 宁永红,马爱林,张小军.  中国职业技术教育. 2015(23)
[8]中职德育课堂教学行为改进策略研究[J]. 刘蕾.  中国校外教育. 2014(S3)
[9]国外有效教学研究回顾及启示[J]. 张亚星,胡咏梅.  课程.教材.教法. 2014(12)
[10]对弗兰德斯互动分析系统应用的探讨——以同课异构为例[J]. 陈秀娟,汪小勇.  电化教育研究. 2014(11)

博士论文
[1]课堂有效教学的师生互动行为研究[D]. 张紫屏.上海师范大学 2015

硕士论文
[1]基于弗兰德斯互动分析系统的优秀小学英语教师课堂言语行为研究[D]. 韩悦.江苏师范大学 2018
[2]基于弗兰德斯互动分析系统的小学英语优质课师生互动研究[D]. 李满.江苏师范大学 2017
[3]小学数学课堂师生言语互动现状研究[D]. 王葭萌.陕西师范大学 2017
[4]弗兰德斯互动分析系统在对外汉语课堂中的应用[D]. 刘瑾.西北师范大学 2016
[5]小学高年级课堂师生言语互动分析[D]. 张颖异.河北大学 2014



本文编号：3364355