疫情期间“翻转课堂+网络直播”在教学中的应用——以《会计学基

发布时间：2021-10-09 12:59

　　2020年,受新冠肺炎疫情影响,全国各大高校都采用线上授课的方式给学生上课。高校线上授课模式主要分为两种:一是教师录制上传微课,学生在线观看;二是教师进行网络直播。如何利用好网络平台,保证线上教学效果,是疫情期间每位高校教师面临的难题。本文分析了传统线上教学困境,引入"翻转课堂+网络直播"教学方法,详细介绍了如何在《会计学基础》课程中实践应用该方法,并且进行了教学反思。 

【文章来源】：现代商贸工业. 2020,41(27)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 疫情期间传统线上教学困境
    1.1 网络状况影响教学质量
    1.2 学生课堂反馈失真
    1.3 学生学习偷工减料
2 “翻转课堂+网络直播”模式及其优势
    2.1 “翻转课堂+网络直播”模式简介
    2.2 “翻转课堂+网络直播”模式的优势
        2.2.1 教师可及时捕获学生学情
        2.2.2 推动线上教学方式以学为中心
3 “翻转课堂+网络直播”在《会计学基础》教学中的应用
    3.1 《会计学基础》课程简介
    3.2 课前准备
        (1)教师对知识点进行归纳梳理加工。
        (2)教师布置任务导向型作业。
        (3)教师制定发布课堂评价方案。
    3.3 课中直播
    3.4 课后反馈与作业
4 “翻转课堂+网络直播”模式存在的问题
    4.1 教师课前工作量较大
    4.2 课堂时间有限,展示不充分
5 教学建议与反思
    5.1 丰富网络教学资源
    5.2 建立科学系统的课堂考评体系
    5.3 采用合适的网络教学方法
    5.4 提高教师线上教学积极性


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“微课+翻转课堂”的地方高校会计专业课程教学模式探析[J]. 包翠华,郑丹婷,梁颖茜.  中国乡镇企业会计. 2019(06)
[2]“网络直播+翻转课堂”教学模式在开放教育中的应用研究[J]. 金雪燕.  商业会计. 2018(09)
[3]基于翻转课堂的大学会计专业本科教学过程设计研究——以“中级财务会计”课程教学为例[J]. 刘红霞,黄倩.  中国大学教学. 2015(08)
[4]基于SMART原则的网络直播教学模式应用研究——以“钉钉直播+雨课堂”为例[J]. 李正昕.  现代商贸工业. 2020(17)



本文编号：3426429