政府会计制度下H高校教育成本核算研究

发布时间：2022-01-20 12:40

　　近年来,我国高等教育迅猛发展,截至2017年,我国高等教育毛入学率已经攀升至45.7%,远超过1978年恢复高考时的2.7%,在学总规模居于全世界领先地位,中国高等教育事业已经完成从“精英式”到“大众化”的巨大转变。但是,在其高速发展的背后,我国高等教育尚存诸多棘手问题。就高校财务管理而言,一方面,财政拨款已无法完全满足高校急剧增长的发展需求,如何加强对教育成本的核算、明晰教育成本数量构成,进而充分利用财政资金,提升教育资源的投入产出效率,已成为各大高等院校当下财务工作的核心。另一方面,随着教育改革的深化,资金来源呈现多元化趋势,多元化的资金来源渠道对资金的使用和披露提出了新的要求,怎样通过教育成本核算为各个分担者呈现真实可信有用的财务信息,为他们提供决策依据,成为广泛关注的问题。当前政府会计改革正如火如荼进行,以配合政府会计制度的实施,财政部对包括高校在内的行政事业单位提出了新的工作要求,新时期如何更好地开展高等教育成本核算工作,成为亟需解决的现实问题。分析当前我国教育成本核算现实状况,发现问题,进而找出适用的对策措施,是解决上述问题的根本思路。本文以H高校为例运用案例分析法,实地调... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

高等教育在学规模及毛入学率图

图 5-2 H 高校 2017 年三个二级学院在校生人数汇总图同理，根据上图 5-2 的数据计算可知：H 高校商学院、生命科学学院及音乐 2017 年的折合学生数分别为 1407 人、1495 人和 838 人。图 5-3 H 高校 2017 年在职教师情况图计算运用作业成本法分配间接教育成本计算生均教育成本时，应按照各个层师的具体占比来综合计算约当教师数，而非按照实际在职教师数来分配。由称不同的教师所享受的待遇、承担的课题数与参与的科研数等有明显的差别

图 5-3 H 高校 2017 年在职教师情况图算运用作业成本法分配间接教育成本计算生均教育成本时，应按照各个的具体占比来综合计算约当教师数，而非按照实际在职教师数来分配。不同的教师所享受的待遇、承担的课题数与参与的科研数等有明显的差文中，约当系数教授为 2，副教授为 1.5，其他类教师为 1。由上图 5-3 2017 年 H 高校折合教师数为 3530 人。表 5-5 2017 年 H 高校三个代表性学院在职教师人数汇总表商学院（人） 生命科学学院（人） 音乐学院（人）副教授 其他 教授 副教授 其他 教授 副教授 其他24 34 38 26 53 11 28 2理，由上表 5-5 计算得：H 高校商学院、生命科学学院及音乐学院 2合教师数分别为 94 人、168 人和 93 人。们将 H 高校固定资产按照新准则进行一般分类：（1）房屋及构筑物；（

【参考文献】：
期刊论文
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[2]高等教育成本核算制度变迁与改革建议[J]. 李国柱,刘彦良.  会计之友. 2019(05)
[3]高校实行《政府会计制度》的衔接工作探析[J]. 王莹.  会计之友. 2018(22)
[4]政府会计制度下高校会计核算对比分析[J]. 彭玫.  会计之友. 2018(22)
[5]高校会计制度衔接研究——《政府会计制度》与《高等学校会计制度》比较[J]. 辛琳.  新会计. 2018(07)
[6]浅谈高校财务部门如何做好政府会计制度的衔接工作[J]. 齐超.  经贸实践. 2018(13)
[7]高校实施政府会计制度的过程管理探讨[J]. 孙妮娜.  中国管理信息化. 2018(13)
[8]政府会计制度改革视角下政府报表的比较研究[J]. 熊凌云,陆昊扬,袁业虎.  会计之友. 2018(13)
[9]新政府会计准则制度的高校教育成本核算体系构建[J]. 吴永立,张天义,李彦立.  现代商贸工业. 2018(21)
[10]高校会计制度和政府会计准则的相关比较及启示[J]. 季晓燕.  经贸实践. 2018(11)

博士论文
[1]高等学校教育成本核算体系研究[D]. 曲京山.东北财经大学 2011



本文编号：3598844