大学翻转课堂教学效果实证研究——以《财务学及技术基

发布时间：2022-02-22 17:23

　　通过对翻转课堂研究文献的梳理,总结国内外翻转课堂教学改革的主要经验和不足,结合"财务学及技术基础"课程翻转教学实践,对学生学习行为、效果及其相互关系的实证研究发现,大学翻转课堂的教学效果取决于线上、线下两个讨论的设计和组织。大学翻转课堂教学的关键是微课建设;基础是"题库"建设;慕课平台是重要条件;课程考核设计是"牛鼻子";知识系统性是短板;关注学习困难群体是难点。 

【文章来源】：大学教育科学. 2017,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、文献综述
二、《财务学及技术基础》课堂翻转效果实证研究
    (一)变量选择
    (二)模型选择
    (三)数据来源
    (四)统计分析及检验
        1.2014秋季学期学情统计分析及检验
        2.2015春季学期学情统计分析及检验
        3.2015秋季学期学情统计分析及检验
        4.2016春季学期学情统计分析及检验
三、翻转课堂设计建议
    (一)“微课”是慕课的基本单元
    (二)“题库”建设是翻转课堂的基础
    (三)慕课平台是翻转教学的重要条件
    (四)课程考核设计是教学效果的“牛鼻子”
    (五)知识系统性是翻转课堂教学的短板
    (六)关注学习困难群体是翻转课堂的难点


【参考文献】：
期刊论文
[1]对国内外翻转课堂热的冷思考:实证与反思[J]. 尹华东.  民族教育研究. 2016(01)
[2]翻转课堂引发的矛盾关系思考[J]. 陈洋,胡凡刚,刘永琪,刘家良.  现代教育技术. 2016(02)
[3]我国翻转课堂研究现状述评:热点与趋势——基于CNKI文献关键词的可视化分析[J]. 黄雪娇,梁海青,赵可云.  现代远距离教育. 2015(06)
[4]“慕课加翻转课堂教学”成效的实证研究[J]. 田爱丽.  开放教育研究. 2015(06)
[5]基于学生学习力的翻转课堂教学设计[J]. 吕晓娟.  电化教育研究. 2015(12)
[6]翻转课堂教学模式的伦理省思[J]. 刘永琪,胡凡刚.  远程教育杂志. 2015(06)
[7]“翻转课堂”:信息技术下的“先学后教”[J]. 于洋,傅海伦,张艳丽.  教学与管理. 2015(30)
[8]基于交互式实验模拟软件的翻转课堂模式设计与应用——以“虚拟多媒体教学系统”为例[J]. 苏仰娜,黄映玲.  中国电化教育. 2015(10)
[9]一种翻转课堂的螺旋模型及实现[J]. 潘国清.  电化教育研究. 2015(10)
[10]翻转课堂理念及其对我国课堂教学改革的启示[J]. 郝林晓,折延东.  比较教育研究. 2015(05)



本文编号：3639906