浅议在线课程差异化教学模式改革与实践

发布时间：2022-09-28 16:36

　　＜正＞本文以高职《基础会计》课程为例,利用在线课程平台实施"SPOC+完全式翻转课堂"模式和"SPOC+混合式翻转课堂"模式差异化教学,改革实践表明高职在线课程差异化教学能有效提高教学效率。1.文献综述近年来,在线开放课程在全球的兴起和广泛运用引起了国内外学者广泛关注。从国外的研究来看,国外研究者对在线开放课程的研究主要集中于其性质特征、模式与教学法及与学习能力发展的关联程度等方面。从国内的研究来看,国内研究者对在线开放课程的研究主要集中于其介绍与述评、影响分析以及教与学等方面。 

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【文章目录】：
1.文献综述
2.在线课程实施现状
3.在线课程差异化教学模式的设计思路
4.在线课程差异化教学模式的实施过程
5.教学结果分析
    5.1多层次多渠道的线上讨论有利于MOOC学习者坚持学习
    5.2有针对性地进行“SPOC+完全式翻转课堂”有利于学生批判性思维的形成
    5.3有针对性地进行“SPOC+混合式翻转课堂”有利于规定动作的完成


【参考文献】：
期刊论文
[1]MOOCs的挑战与大学的未来[J]. 李志民.  中国教育信息化. 2014(01)
[2]MOOCs:教育开放的模式创新与本土启示[J]. 马若龙,袁松鹤.  中国高教研究. 2013(12)
[3]MOOC的发展历程与主要特征分析[J]. 陈肖庚,王顶明.  现代教育技术. 2013(11)
[4]MOOCs改变传统教学[J]. 汪琼.  中国教育信息化. 2013(19)



本文编号：3682007