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论会计模块化教学

发布时间:2014-07-27 09:57

  一、模块化教学的内涵
  模块化教学的精髓是整个教学过程围绕一个个模块展开,以学生为主体,以教师为主导,教师在进行模块教学的过程中起组织、协调、示范和引导的作用。模块化教学把理论教学与实践操作教学有机地结合起来,并强调实践操作。一个模块集中在一个时间段内,完成从基本理论知识到操作技能的全部教学内容,循序渐进,笔耕文化传播,边学边练,弥补了过去讲练分离的不足,能收到事半功倍的效果。
  模块化教学与传统教学模式相比,具有以下特点:
  1.模块化教学以专业岗位为模块,把专业理论和操作技能有机地、系统地结合在一起,注重教学内容的实用性,可以强化学生的技能训练,促进学生动手能力的提高,充分体现了以技能为基础的职业教育特点。
  2.模块化教学强调以学生为主体,学生在实际操作中发现问题,并在教师引导下解决问题和完成学习任务,克服了课堂教学枯燥无味的弊端,增强了学生学习的积极性和主动性。
  3.在模块化教学中,学生具有灵活性,还可以充分利用各种现代化教学手段与教学资源,提高教学效率和质量。
  二、管理会计模块设计的原则
  在进行模块教学设计中,为达到设计中以学生活动为中心的指导思想,体现新的教学设计理念,在教学实践中应遵循以下原则:
  1.坚持以学生活动为中心的原则。即以学生为主体,以学生活动为中心,体现学习者也是教学的参与者这一设计思想。
  2.坚持以主题活动方式进行课程设计的原则。即以一个一个主题来开展教与学的过程的。
  3.坚持为学生的学习提供足够的教学资源原则。即教师在学生活动中要尽最大努力为学生的自主学习、合作学习和探究学习提供足够的资源。
  三、管理会计模块教学的实施
  每个模块开始都要讲授有关的基础理论,理论部分要占用一定的课时,虽然在教学中要突出学生动手能力的培养,但理论指导实践,理论教学是必要的。通过理论教学,可以培养学生的自学能力,为未来发展奠定基础。
  模块教学注重操作,教学思路是先介绍基础知识,再介绍操作,学生在相对集中的时间内完成实践教学任务。具体实施步骤是:
  1.划分学习一组。小组中不同水平的学生合理搭配,然后再进行规范的、符合要求的示范操作。
  2.进行小组讨论。让学生利用以前学过的相关知识总结各模块的特点,学生会产生各种问题,小组之间互相讨论,互相学习,各取所长。
  3.进行案例教学。通过案例分析,学生运用理论基础知识,查找各种教学资源和相关资料,能提高学生分析问题、解决问题的能力。
  四、采用模块教学应注意的问题
  第一,在模块教学过程中,教师的角色不断发生变化。教师既是教学的组织者和引导者,又是知识的传授者。在学生实践过程中,教师的引导十分重要,要加强理论对实践的指导。
  第二,在实训操作教学时,教师必须对教学内容进行精心设计。要与学生交流,促使学生产生问题,引导学生去分析问题。要随时注意学生的情况,以便有的放矢、因材施教,满足不同层次学生的需求。
  第三,教师要不断提高自身的理论水平和实践能力,以模块为中心编写教案,细致安排教学环节。
  第四,在模块教学中,教师要有全局意识,对学生要加强宏观指导教育。在教学过程中要严格执行操作规程,使学生养成良好的操作规范。

本文编号:7213

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