论会计模块化教学

发布时间：2014-07-27 09:57

　　一、模块化教学的内涵
　　模块化教学的精髓是整个教学过程围绕一个个模块展开，以学生为主体，以教师为主导，教师在进行模块教学的过程中起组织、协调、示范和引导的作用。模块化教学把理论教学与实践操作教学有机地结合起来，并强调实践操作。一个模块集中在一个时间段内，完成从基本理论知识到操作技能的全部教学内容，循序渐进，笔耕文化传播，边学边练，弥补了过去讲练分离的不足，能收到事半功倍的效果。
　　模块化教学与传统教学模式相比，具有以下特点：
　　1.模块化教学以专业岗位为模块，把专业理论和操作技能有机地、系统地结合在一起，注重教学内容的实用性，可以强化学生的技能训练，促进学生动手能力的提高，充分体现了以技能为基础的职业教育特点。
　　2.模块化教学强调以学生为主体，学生在实际操作中发现问题，并在教师引导下解决问题和完成学习任务，克服了课堂教学枯燥无味的弊端，增强了学生学习的积极性和主动性。
　　3.在模块化教学中，学生具有灵活性，还可以充分利用各种现代化教学手段与教学资源，提高教学效率和质量。
　　二、管理会计模块设计的原则
　　在进行模块教学设计中，为达到设计中以学生活动为中心的指导思想，体现新的教学设计理念，在教学实践中应遵循以下原则：
　　1.坚持以学生活动为中心的原则。即以学生为主体，以学生活动为中心，体现学习者也是教学的参与者这一设计思想。
　　2.坚持以主题活动方式进行课程设计的原则。即以一个一个主题来开展教与学的过程的。
　　3.坚持为学生的学习提供足够的教学资源原则。即教师在学生活动中要尽最大努力为学生的自主学习、合作学习和探究学习提供足够的资源。
　　三、管理会计模块教学的实施
　　每个模块开始都要讲授有关的基础理论，理论部分要占用一定的课时，虽然在教学中要突出学生动手能力的培养，但理论指导实践，理论教学是必要的。通过理论教学，可以培养学生的自学能力，为未来发展奠定基础。
　　模块教学注重操作，教学思路是先介绍基础知识，再介绍操作，学生在相对集中的时间内完成实践教学任务。具体实施步骤是：
　　1.划分学习一组。小组中不同水平的学生合理搭配，然后再进行规范的、符合要求的示范操作。
　　2.进行小组讨论。让学生利用以前学过的相关知识总结各模块的特点，学生会产生各种问题，小组之间互相讨论，互相学习，各取所长。
　　3.进行案例教学。通过案例分析，学生运用理论基础知识，查找各种教学资源和相关资料，能提高学生分析问题、解决问题的能力。
　　四、采用模块教学应注意的问题
　　第一，在模块教学过程中，教师的角色不断发生变化。教师既是教学的组织者和引导者，又是知识的传授者。在学生实践过程中，教师的引导十分重要，要加强理论对实践的指导。
　　第二，在实训操作教学时，教师必须对教学内容进行精心设计。要与学生交流，促使学生产生问题，引导学生去分析问题。要随时注意学生的情况，以便有的放矢、因材施教，满足不同层次学生的需求。
　　第三，教师要不断提高自身的理论水平和实践能力，以模块为中心编写教案，细致安排教学环节。
　　第四，在模块教学中，教师要有全局意识，对学生要加强宏观指导教育。在教学过程中要严格执行操作规程，使学生养成良好的操作规范。

本文编号：7213