基于森林教育模式下的儿童户外拓展训练场地研究

发布时间：2017-07-02 17:18

  本文关键词：基于森林教育模式下的儿童户外拓展训练场地研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,西方发达国家掀起了让儿童到自然环境中学习的热潮,而森林学校就是一种重要的形式,在森林学校里,儿童享受探索并有参加挑战性活动的自由,这使儿童在获得快乐的同时还累积了与自然对话的经验,所以接触自然对于儿童来说至关重要。但现今中国的大多数城市幼儿园和小学把保育作为首要任务,建筑场地选址大多在居住区附近,户外活动场地紧张且活动形式较为单一,并没有对接触大自然的森林教育给予重视。自然环境对孩子的健康成长密不可分,大自然是孩子们最好的老师,为孩子们提供了观察、发现、探寻的机会在实践中不断成长。儿童的旺盛精力需要通过良好的形式进行排解,游戏和户外运动是最为普遍的排解方式。拓展训练结合娱乐游戏和运动锻炼两者优点,不仅能丰富儿童的游戏形式更能培养儿童团结协作能力、提升自我身体素质。拓展训练的场所及方式受环境、对象和兴趣等因素的影响。通过对森里教育模式及其环境教育特征的分析,阐述了借鉴森林教育特点的儿童户外活动拓展训练的场地研究,希望进一步提升我国儿童的生活质量,从而促进孩子良好的个性发展。从我国儿童户外拓展训练的实际情况出发,结合国内外森林幼儿园和儿童户外活动空间设计的优秀案例,对儿童户外拓展训练的场地设计进行详细研究,以此来说明儿童参加户外拓展训练的重要性和推广这一新兴的户外活动形式。通过此次研究,阐述了对儿童户外拓展训练场地的设计实践,提出了在这一领域中的研究重点和方向。
【关键词】：森林教育 儿童 户外 拓展训练 场地设计
【学位授予单位】：重庆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：TU984.14
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 1 绪论7-11
• 1.1 研究对象及内容7-9
• 1.1.1 研究对象7
• 1.1.2 相关概念界定7-9
• 1.1.3 研究内容9
• 1.2 研究目的及意义9
• 1.3 研究方法及组织结构9-11
• 1.3.1 研究方法9
• 1.3.2 组织结构9-11
• 2 国内外森林教育研究情况11-17
• 2.1 国外研究情况11-14
• 2.1.1 捷克森林幼儿园的研究结论12-13
• 2.1.2 英国森林幼儿园的研究情况13
• 2.1.3 国外森林学校建设的关键要素13-14
• 2.2 国内研究情况14-17
• 2.2.1 狮子公学的四大教学系统14-15
• 2.2.2 狮子公学森林幼儿园教学目标15-17
• 3 针对我国现状环境提出对应研究方案17-22
• 3.1 前期调研17-18
• 3.2 儿童常见的户外活动形式的分析18-20
• 3.3 提出应对设计方案——建立专门的儿童户外拓展训练场地20-22
• 3.3.1 场地的选址问题20
• 3.3.2 户外拓展的时间范围20
• 3.3.3 户外拓展的年龄划分20
• 3.3.4 户外拓展的活动要素20-21
• 3.3.5 户外拓展项目分区设计21-22
• 4 基于森林教育模式下的儿童户外拓展训练场地的设计实践研究22-39
• 4.1 在游戏中拓展——以重庆市巴南区接龙镇地块儿童拓展训练场地规划为例22-25
• 4.1.1 项目解读22
• 4.1.2 设计构思22-24
• 4.1.3 设计拟解决的问题24-25
• 4.2 大孩带小孩——以重庆市南岸区长生地块儿童户外拓展训练场地规划为例25-31
• 4.2.1 项目解读25
• 4.2.2 理念构思25-28
• 4.2.3 设计拟解决的问题28-31
• 4.3 模糊室内外界限的互融——以重庆市南岸区茶园地块儿童户外拓展训练场地规划为例31-36
• 4.3.1 项目解读31
• 4.3.2 理念构思31-33
• 4.3.3 设计拟解决的问题33-36
• 4.4 户外拓展的安全性考虑36-39
• 4.4.1 空间界面因素36-37
• 4.4.2 解决措施37-38
• 4.4.3 培养儿童的安全意识38-39
• 5 结语39-40
• 致谢40-41
• 参考文献41

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本文编号：510822