学术评价的回归与业绩管理的矫正——对管理学院两种核心价值观的质疑与反思

发布时间：2017-11-29 10:26

  本文关键词：学术评价的回归与业绩管理的矫正——对管理学院两种核心价值观的质疑与反思

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【摘要】：在管理学院的文化中存在两种核心价值观:高水平杂志上的发表记录代表学者的学术水平(价值观1);教学实质上(而非名义上)是教师的次要工作(价值观2)。分析指出,价值观1在针对学者个人学术水平的评价上并不可靠,管理学院应该采用"回归常识"的学术评价方法,引导学者做出真正有价值的学术贡献;价值观2已在客观上严重削弱教师对教学工作的重视和投入,使学院逐步远离社会期望,需要引入博耶的"教学型学术"理念加以矫正。多数管理学院(包括那些高水平大学)的教师,应该把高质量的教学(学术型教学)作为努力的主要方向,而不是热衷于那些自娱自乐的所谓科研工作。
【作者单位】： 深圳大学管理学院;
【分类号】：C93-4;G642
【正文快照】： 一、现象-制度-价值观无论“教书育人(教学)、课题论文(科研)、培训咨询(服务)”作为管理学院的三项社会责任多么为人所知,当下管理学院“最优秀”的教师一定在忙于“申请纵向(最好是国家级重点、重大)课题、发表高水平论文(最好是英文顶级期刊论文)”或正在向同行传授着申请

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本文编号：1237139