高职院校校园文化和谐管理模式研究第2页

  本文关键词：面向复杂性:和谐管理理论的概念、原则及框架，由笔耕文化传播整理发布。

　　（二）谐则
　　谐则是用来指导在给定的资源约束条件和目标下去追求优化的基本原则。它的主要特征在于确定性(概率意义)中的效率问题，通称之为“优化性”。从管理要素的类型特征出发，也提出了谐则的3个基本原则：谐则1是指要素间组合过程中最基本的要求，即匹配或一致性；谐则2是指要素间确定性联系的可变动性调适性，谐则3是指既定投入的最大产出，即优化性。具体到高职院校校园文化建设中，详细阐述
　　1、优化校园文化领导的组织结构，谐则1是指要素间组合过程中最基本的要求，即匹配或一致性，即结构和功能的协调。具体到校园文化的建设中，一是解决队伍问题。校园文化的建设说起来都很重要，需要进一步规范和明确。二是要构建校园文化的测评系统。用科学的体系来对这一种组织文化来进行量化。
　　2、完善相关制度，规范校园文化建设的各项环节。谐则2是指要素间确定性联系的可变动性调适性，，主要是指流程的合理安排。
　　3、建立测评和反馈机制，提高校园文化建设的效率和效果。谐则3是指既定投入的最大产出，即注重效率。
　　　三、和谐管理基本模型示意图
　　　“模式”一词是从一般科学方法论或科技哲学中引用过来的。原义是“模型”、“典型”、“范型”等。它用实物或符号形式将原物、活动、理论等仿制、再现或表示出来。用和谐理论构建高职院校文化和谐管理模式如下图所示：
　　　高职院校校园文化和谐管理模式图
　　　参考文献：
　　[1] 席酉民、肖宏文、王洪涛《和谐管理理论的提出及其原理的新发展》[M] 管理学报2005年.
　　 席酉民.和谐理论与战略研究[D]:[博士学位论文]西安:西安交通大学，1987.
　　席酉民.和谐理论与战略[M]贵阳:贵州人民出版社，1989.
　　席酉民、尚玉钒 和谐管理理论[M]北京:中国人民大学出版社,2002. 2卷第一期.
　　席酉民、韩巍、尚玉钒 面向复杂性:和谐管理理论的概念、原则及框架[J] 管理科学学报，2003( 8).
　　朱发仁.《高职院校校园文化的特色研究》[D]中南大学硕士学位论文.

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