案例教学法在中职文秘专业课堂教学的应用研究

发布时间：2020-06-15 12:15

【摘要】：中等职业学校培养的是面向基层,面向生产、服务和管理的一线职业岗位的实用型、技能型高素质人才。随着社会经济的不断发展,用人单位对员工的要求日益提高,现在绝大多数企业不仅重视员工的专业与技能,更看重员工的品质素养、团队精神、敬业精神、学习能力和发展潜力。学校作为培养人才的核心,课堂作为培养人才的主要教学形式,教学方式的改革对人才培养的质量有很大的影响,本研究以情境学习理论、建构主义学习理论、人本主义理论为理论指导基础,采用文献研究法对案例教学背景、进展以及案例教学相关知识概况等方面进行分析;采用问卷调查法和课堂观察法对案例教学现状进行研究,并分析案例教学法在中职文秘专业课堂教学中存在的问题,根据问题提出相应的解决对策。本文主要研究案例教学法在中职文秘专业中的具体应用,内容包括如下的五个部分:第一部分,从学生需求与社会需求方面提出研究背景,研究目的与意义。本研究通过分析总结国内外案例教学法的理论与经验,对案例教学法发展现状以及核心概念进行界定,同时提出研究思路与方法。第二部分,首先介绍了案例教学法相关理论基础,包括情境学习理论、建构主义理论和人本主义理论。其次总结了影响案例教学法实施的因素,主要从教师、学生和学校三个方面进行阐述。第三部分,案例教学法在中职文秘专业课堂教学中基本情况的调查与分析。通过问卷调查设计与实施、访谈以及笔者随堂听课,得出案例教学法在中职文秘专业课堂教学中存在的问题。第四部分,案例教学法在中职文秘专业教学中的实证研究。规避上述调研发现的问题,笔者对中职文秘专业学生进行了为期两个月的教学实践。并对学生做了后测分析总结出存在的问题。第五部分,总结调研以及亲身教育实践后案例教学法在中职文秘专业教学中存在的问题,从教师、学生和学校等方面提出相应的优化策略。
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G712.4;C931.46-4
【图文】：

教龄,教师

教师教龄

教学法,教师,题目

图 3-2 教师学历）教师对案例教学法认知情况分析(Q4-Q7)为了了解教师对案例教学法的认知情况，笔者设计了三道题目进行分析，做了如的统计，如表 3-3 所示：

【相似文献】