基于能力生成的“管理学”课程考核模式改革

发布时间：2020-12-04 22:36

　　为了对学生进行合理的考核,文章首先阐述了"管理学"课程考核模式设计总体要求,然后探讨了基于能力生成的"管理学"课程考核模式的构建,最后分析了基于能力生成的"管理学"课程考核模式的应用。 

【文章来源】：西部素质教育. 2020年01期 第4-6页

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

基于能力生成的考核内容体系

“管理学”课程着眼学生管理学知识能力素养发展的基本要求，落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三位一体”的课程教学目标，通过本课程学习，使学生具备以下能力，如图1所示。根据“管理学”课程的培养目标，笔者将本课程的能力培养点进行分解，然后将分解的能力点作为课程过程考核的评价标准，由此来设计考核细则。根据本课程的培养学生技术能力、组织领导能力、规划决策能力及沟通协同能力的课程目标，将过程考核分解为知识点考核、个人实践能力考核和团队实践能力考核三个考核模块。在知识点考核模块中，以“管理学”的四个基本职能为基础，进一步分解细化为决策、组织、领导、控制四个单项考核内容；在个人实践能力考核模块中，根据管理者应该具备的技能和素质，对个人决策能力、组织能力、认识分析解决问题能力及创新能力等进行过程考核。在团队实践能力考核模块中，对学员的团队协作能力、团队沟通能力等进行考核，如图2所示


本文编号：2898347