基于SPOC混合教学模式的《项目管理》课程教学改革与实践

发布时间：2020-12-09 16:54

　　小规模限制性课程(SPOC)主要针对在校学生设计,通过线上线下同步教学来实现教学效果的提升。本文以《项目管理》课程为例,针对该课程现阶段所面临的教学困境及问题,探讨了SPOC混合教学模式在《项目管理》课程教学中体现的优势,通过对具体课程教学实践的分析,论述了采用SPOC教学的可行性和有效性,研究结果表明,SPOC混合教学模式的应用有助于提供丰富优质的教学资源,完善的教学流程,拓展师生沟通渠道,提升教学效果。本文为《项目管理》课程教学改革和多元化教学方法应用提供了参考借鉴。 

【文章来源】：教育现代化. 2020年20期 第32-34页

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 《项目管理》课程教学现状及存在问题
二 基于SPOC混合教学模式的《项目管理》课程适用性分析
三 基于SPOC混合教学模式的《项目管理》课程教学实践分析
四 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC的混合教学模式探索研究[J]. 林芳.  教育现代化. 2018(34)
[2]SPOC:高校混合教学新模式[J]. 黄海风,刘培国,唐波,王壮,杜湘瑜.  高等教育研究学报. 2016(02)
[3]SPOC:基于MOOC的教学流程创新[J]. 贺斌,曹阳.  中国电化教育. 2015(03)
[4]SPOC教学模式在高校课程教学中的应用[J]. 白凤翔,郭晓英,林芸,包斌杰,白海城.  云南大学学报(自然科学版). 2014(S2)
[5]我国高等教育“慕课”发展的困境及理路选择[J]. 朱庆峰.  教育发展研究. 2014(23)



本文编号：2907176