“混合式教学”下个性化学习赋能教学生态：江西财经大学工商管理课程案例研究

发布时间：2020-12-14 05:59

　　新形势下,教育信息化逐渐成为推动经济发展的重要方式之一。2020开年疫情更是给各层级的教育都带来了远程教学的挑战。在飞速发展迭代的数字时代,新技术加快与教育的结合,高校开展混合式教学已成趋势。通过分析高校混合式教学现状,发现其中存在的问题,提出高校个性化学习赋能教学生态的改革思路,并详细阐述了江西财经大学工商管理课程的成功案例,从而为其他高校或企业大学混合式教学模式的建设提供借鉴。 

【文章来源】：老区建设. 2020年08期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、高校混合式教学中存在的问题
    （一）教学设计与信息技术运用不配套
    （二）大量依靠线上反馈弱化师生互动
    （三）教学培训及鼓励不够
三、高校个性化学习赋能教学生态的途径与方法
    （一）改革思路
        1．以科学先进的教育理念为指导
        2．形成混合式教学体系
        3．大力鼓励教师创新教学方式
        4．设计配套的课程监督系统
    （二）课堂实践———以江西财经大学工商管理实验课程为例
        1．课前：重点进行学情分析
        2．课中：着重开展师生互动
        3．课后：着力关注个性辅导
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]指向深度学习的高校“混合式教学”模式构建[J]. 谭爽.  中国高等教育. 2019(06)
[2]翻转课堂国内应用实践与反思[J]. 祝智庭,管珏琪,邱慧娴.  电化教育研究. 2015(06)
[3]学习“教育信息化十年发展规划”——对“信息技术与教育深度融合”的解读[J]. 何克抗.  中国电化教育. 2012(12)
[4]基于Blackboard平台的混合式学习模式教学实践探究[J]. 赵冬梅,尹伊.  现代教育技术. 2012(09)



本文编号：2915946