应用型本科管理学课程教学目标设定研究——以TOC理论为基本导向

发布时间：2021-06-25 18:53

　　建议以目标导向课程（TOC）理论为基本导向进行应用型本科管理学课程教学目标设定,即以行为目标为基本的课程目标取向,以适应《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》工商管理类培养目标中对培养应用型、复合型人才的要求,并契合应用型本科管理学课程复合性、实践性、应用性、行业性的特点。但建议补充生成性目标取向和表现性目标取向,为创新型人才的培养创造条件,以适应《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》工商管理类培养目标中培养创新型人才的要求。 

【文章来源】：湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2019,16(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、TOC理论为基本导向前提下应用型本科管理学课程教学目标取向
二、应用型本科管理学课程教学目标设定分析
    (一) 教育目的
    (二) 课程目标的基本来源
        1. 学生需要分析
        2. 社会生活需要分析
        3. 管理学学科的发展分析
    (三) 确定课程教学目标的取向
    (四) 以管理学中“领导”为例说明应用型本科管理学课程教学目标设计
        1. 以行为目标为基本导向
        2. 生成性目标可适当以自主学习的方式达成
        3. 在目标设定中注意设定开放式的表现性目标以尊重学生对问题的个性化解决方案
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]目标导向课程教学方法的研究与实践[J]. 陈振,高海波.  中国教育技术装备. 2014(24)
[2]不仅仅是行为目标 还需要表现性目标[J]. 周兴国.  课程教学研究. 2012(02)
[3]三类教学目标的实践意义及实现策略[J]. 范蔚.  教育科学研究. 2009(01)
[4]应用型本科教育的基本特征[J]. 史秋衡,王爱萍.  教育发展研究. 2008(21)
[5]论课程目标的确定[J]. 张华.  外国教育资料. 2000(01)



本文编号：3249761