基于“工学结合”高职文秘专业实践教学路径创新探索——以福建农业职业技术学院文秘专业为例

发布时间：2021-08-15 11:31

　　高职院校在职业课程中全面开展工学结合教学工作,为学生的实践技能锻炼提供了更多的机会,帮助学生明确职业发展目标,优化了文秘专业的整体教学质量。但产业竞争形势的不断变化,市场人才需求标准的逐步调整,使得高校为确保学生更快地适应文秘岗位发展需求的转变,实现岗位零距离对接,应结合新时期文秘专业就业的具体形式,创新工学结合形式,为学生实践应用能力、通用技能与职业素养的有效提升奠定基础。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2019,2(15)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 在高职院校构建“工学结合”实践教学模式的重要意义
    1.1 提升文秘专业学生的实践技能应用水平
    1.2 明确就业方向，科学规划职业发展阶段性目标
    1.3 强化通用技能培养，实现岗位零距离对接
2 基于工学结合的文秘专业实践教学面临的主要问题
    2.1 专业教学模式相对滞后
    2.2 教学监管机制不健全
    2.3 双师型专业教师队伍建设投入不足
3 基于“工学结合”的文秘专业实践教学途径创新
    3.1 注重文秘学生职业道德素养的培育
    3.2 完善校内实训系统建设，为学生提供更多的工学结合实践机会
    3.3 加强双师结构文秘教师队伍的建设
    3.4 以角色融入为基础，创新工学结合教学形式
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校文秘专业校内实训项目开发探究——长沙民政职业学院会展服务工作室建设构想[J]. 谭晓溪.  学园. 2017(32)
[2]基于涉外展会的工学结合人才培养模式研究——以珠三角地区高职商务英语专业为例[J]. 林书舟.  吉林广播电视大学学报. 2017(10)
[3]五年制高职护理专业“6112”四阶段工学结合培养模式的创建与实践[J]. 杨志丽,王长智,龙纳.  医学理论与实践. 2017(16)
[4]高职文秘专业构建“工学结合”人才培养模式探索——以福建农业职业技术院校文秘专业为例[J]. 许丽娜.  科技视界. 2015(22)



本文编号：3344469