泰国私立大学汉语教学现状调查分析 ——以正大管理学院为例
发布时间：2021-08-24 05:36
随着泰国掀起了“汉语热”的潮流,中泰两国之间的关系十分密切,在两国合作与支持下,泰国许多公立大学和一些私立大学纷纷开设汉语课程。但目前很少有文章专门对泰国高校汉语教学进行深入研究,对私立大学研究更不多见。笔者作为汉语国际教育专业的硕士研究生,高度关注泰国汉语教育事业的发展,对泰国正大管理学院的汉语教学现状开展调查分析具有很强的现实意义,因此,本文选取正大管理学院汉语教学现状作为研究对象开展深入研究。正大管理学院是泰国第一所企业投资创办的大学,目前进行学士、硕士和博士研究生的认证。本论文主要分为5部分:1.绪论;2.泰国正大管理学院汉语教学现状;3.泰国正大管理学院汉语教学调查与分析;4.正大管理学院汉语教学特色与对正大管理学院汉语教学的建议;5.结语。笔者主要采用文献搜集法、调查访谈法和数据分析法,对正大管理学院汉语教育系本科的汉语教学现状进行调查,发现该大学汉语教学既存在优点、也存在不足。经过对相关教学问题的分析探讨后,笔者提出可行性建议,同时也发掘出了该大学的汉语教学特色。笔者希望通过对正大管理学院汉语教学现状进行的调查研究,能够为正大管理学院汉语教学的提高做出一些有价值的贡献,为...
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１汉语教育系教师年龄结构??根据图１－１显示，正大管理学院汉语教育教师年龄结构趋向中年发展，中年教师占??
?３?３．５??图１－１汉语教育系教师年龄结构??根据图１－１显示，正大管理学院汉语教育教师年龄结构趋向中年发展，中年教师占??６０％，青年教师占４０％，没有５１岁以上的教师。因此３１－５０岁中年教师是其主要力量。??１１年以上??６－１〇?年■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■如％??１－５年??少于?１年■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■Ｉ?６０％??年龄??０?０．５?１?１．５?２?２．５?３?３．５??图１－２汉语教育系教师在本校任教时间统计??图１－２表明，教师的任教时间不到１年居多，占６０％，其次是６－１０年教龄，占４０％。??根据访谈可知，该专业的教师结构，有不少教师是刚毕业的硕士生或博士生。在本校开??始教学，年龄偏低，教学经验与科研能力一定还有欠缺。另一面，教师与学生的年龄差??距小，可缩短教师与学生之间的差距，方便教师了解学生的情况，更受到学生的欢迎。??从教师的汉语教育能力来看，虽然该专业的大部分教师有一些的教学经验，但还是??需要加强
?ＨＳＫ５??图２－１参加过汉语水平考试的学生??根据表２－６有２６学生参加过汉语水平考试。从图２－１可以看到，其中２６人，４４％的学??生考过了汉语水平考试３级，２４％考过汉语水平考试４级，１６％考过汉语水平考试５级，１２％??考过了汉语水平考试２级，和４％考过了?１汉语水平考试１级。??２７??
【参考文献】：
期刊论文
[1]泰国汉语教学现存问题及应对措施[J]. 王修军,耿雨. 文学教育(下). 2019(01)
[2]孔子学院在泰国的文化传播[J]. 谭淑玲. 新闻传播. 2018(04)
[3]泰国高等教育国际化发展特征及影响因素——基于朱拉隆功大学的分析[J]. 李文莉（NareeratRattanaponwisedkul）,吴坚. 华南师范大学学报(社会科学版). 2017(06)
[4]泰国高等教育国际化现状研究[J]. 曹甜甜,秦桂芬. 云南农业大学学报(社会科学). 2017(01)
[5]教育法规视角下的泰国私立高等教育变迁[J]. 唐敏莉. 成都大学学报(社会科学版). 2016(06)
[6]泰国汉语教学之现状[J]. 巴萍,郭小芳. 民俗典籍文字研究. 2016(02)
[7]中国文化在泰国的发展现状——专访泰国朱拉隆功大学巴萍教授[J]. 巴萍·马努迈威汶,郭平. 国际汉学. 2016(03)
[8]泰国孔子学院的发展模式及其优化策略[J]. 何文竹. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2016(04)
[9]东南亚汉语教学年度报告之三[J]. 郑通涛,蒋有经,陈荣岚. 海外华文教育. 2014(03)
[10]泰国高校汉语言专业研究生教育现状[J]. 黄汉坤,徐武林. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(03)
硕士论文
[1]曼谷私立大学国际学院中文教学现状及问题分析[D]. 瞿蕾.云南师范大学 2016
[2]泰国曼谷私立大学的汉语教学现状、困难及对策[D]. 谢恋.华中科技大学 2015
[3]泰国华侨崇圣大学汉语教育调查与研究[D]. 汪琼.广西大学 2013
[4]泰国华侨崇圣大学的教学现状与思考[D]. 朱华.吉林大学 2013
本文编号：3359386
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１汉语教育系教师年龄结构??根据图１－１显示，正大管理学院汉语教育教师年龄结构趋向中年发展，中年教师占??
?３?３．５??图１－１汉语教育系教师年龄结构??根据图１－１显示，正大管理学院汉语教育教师年龄结构趋向中年发展，中年教师占??６０％，青年教师占４０％，没有５１岁以上的教师。因此３１－５０岁中年教师是其主要力量。??１１年以上??６－１〇?年■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■如％??１－５年??少于?１年■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■Ｉ?６０％??年龄??０?０．５?１?１．５?２?２．５?３?３．５??图１－２汉语教育系教师在本校任教时间统计??图１－２表明，教师的任教时间不到１年居多，占６０％，其次是６－１０年教龄，占４０％。??根据访谈可知，该专业的教师结构，有不少教师是刚毕业的硕士生或博士生。在本校开??始教学，年龄偏低，教学经验与科研能力一定还有欠缺。另一面，教师与学生的年龄差??距小，可缩短教师与学生之间的差距，方便教师了解学生的情况，更受到学生的欢迎。??从教师的汉语教育能力来看，虽然该专业的大部分教师有一些的教学经验，但还是??需要加强
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【参考文献】：
期刊论文
[1]泰国汉语教学现存问题及应对措施[J]. 王修军,耿雨. 文学教育(下). 2019(01)
[2]孔子学院在泰国的文化传播[J]. 谭淑玲. 新闻传播. 2018(04)
[3]泰国高等教育国际化发展特征及影响因素——基于朱拉隆功大学的分析[J]. 李文莉（NareeratRattanaponwisedkul）,吴坚. 华南师范大学学报(社会科学版). 2017(06)
[4]泰国高等教育国际化现状研究[J]. 曹甜甜,秦桂芬. 云南农业大学学报(社会科学). 2017(01)
[5]教育法规视角下的泰国私立高等教育变迁[J]. 唐敏莉. 成都大学学报(社会科学版). 2016(06)
[6]泰国汉语教学之现状[J]. 巴萍,郭小芳. 民俗典籍文字研究. 2016(02)
[7]中国文化在泰国的发展现状——专访泰国朱拉隆功大学巴萍教授[J]. 巴萍·马努迈威汶,郭平. 国际汉学. 2016(03)
[8]泰国孔子学院的发展模式及其优化策略[J]. 何文竹. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2016(04)
[9]东南亚汉语教学年度报告之三[J]. 郑通涛,蒋有经,陈荣岚. 海外华文教育. 2014(03)
[10]泰国高校汉语言专业研究生教育现状[J]. 黄汉坤,徐武林. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(03)
硕士论文
[1]曼谷私立大学国际学院中文教学现状及问题分析[D]. 瞿蕾.云南师范大学 2016
[2]泰国曼谷私立大学的汉语教学现状、困难及对策[D]. 谢恋.华中科技大学 2015
[3]泰国华侨崇圣大学汉语教育调查与研究[D]. 汪琼.广西大学 2013
[4]泰国华侨崇圣大学的教学现状与思考[D]. 朱华.吉林大学 2013
本文编号：3359386
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