创新创业视角下管理学课程翻转课堂教学改革探究

发布时间：2022-01-04 17:23

　　在新时代创新创业的背景下,应用型本科管理类课程注重理论与实践,注重创新,以及企业家思维和能力培养,以此应为专业核心能力培训奠定基础。在课程实施过程中,课堂教学模式逆转,创新和创业课程数字资源的设计和开发,多样化的学习活动,丰富的课程资源和学习创新和创业课程安排提供活动。该研究在翻转课堂教学模式与相关理论相结合的基础上,明确课堂教学改革的必要性,为课程的后续发展提供了丰富的借鉴案例。通过课前使用信息技术学习个人技能,在老师的指导下探索课堂,课后考虑改进点,考虑"以学习者为中心",实现课堂目标。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2019,3(31)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 管理学课程翻转课堂在课程质量提升中的积极作用
    1.1 有利于加强学生合作观念和自主学习能力
    1.2 有利于学生在学习中发现并解决问题
    1.3 有利于改善教学氛围提高教学水平
    1.4 有助于提高学生自我发展和学习的实践技能
2 翻转课堂对传统课堂质量的改进探析
    2.1 从教育环境的角度来看，有必要结合公共学习环境和个人学习环境进行教学
    2.2 在教育因素方面，课堂教学可以带来教育因素的协同作用，最大限度地提高课程效率
    2.3 从技术教育的角度来看，翻转课堂是传统课堂的创新和传承
3 创新管理教育中翻转课堂的具体应用
    3.1 翻转课堂教学法在创新管理课程中的应用
    3.2 创新管理课程中逆向班级指导方法的实施
    3.3 翻转课程教学法实施过程中应注意的事项
4 管理学翻转课堂的实施促进创新创业课堂质量的提升
    4.1 加强校企之间合作，能够使课堂与企业相结合
    4.2 改革课程体系，强化教师力量
    4.3 提高教育效果，创新教育方法
5 创新创业背景下管理学课程翻转课堂的应用实施
    5.1 在翻转课堂中用新模式改变学生和教师的角色
    5.2 逐步构建完善的管理学教学体系
    5.3 利用多方面教学方法进行改革创新
6 实施教学改革尝试，慕课翻转课堂并驾齐驱
    6.1 慕课与逆向教学模式的必要性和可行性
    6.2 关于实施慕课和翻转课堂教学模式的提案
    6.3 在课堂上，老师及时回答问题，学生们交换意见
    6.4 课后教师进行评价反馈，学生及时巩固测评
7 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代背景下的大学教育新常态及翻转课堂教学新趋势[J]. 张博.  当代教育实践与教学研究. 2018(11)
[2]柔性教学在公共选修课中的应用——以《管理学基础》为例[J]. 周春光.  重庆与世界(学术版). 2015(03)



本文编号：3568754