基于柯氏模型的现代学徒制高职文秘专业学习评价体系重构

发布时间：2022-02-18 20:33

　　现代学徒制高职文秘专业建设势在必行,能有效实现高职专业建设的实践性、职业性和开放性。以柯氏理论模型为基础,结合文秘专业特点,根据反应层面、学习层面、行为层面和结果层面四个由浅入深的层次,重新构建文秘专业学习评价指标体系,以达到真正完善现代学徒制实施的目的。 

【文章来源】：广东轻工职业技术学院学报. 2019,18(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 现代学徒制文秘人才培养模式构建
2 柯氏模型的基本原理
3 基于柯氏模型重构现代学徒制文秘专业学习评价体系
4 推动和保障柯氏学习评价体系重构的必要条件
    4.1 政府部门整合资源,积极促进校企合作
    4.2 学校积极推行,不断完善评价体系
    4.3 企业积极参与,确保评价体系顺利实施
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]概念式教学结合柯氏评估模型在《基础护理学》理论教学中的应用[J]. 阳丽霞,何彩云.  教育教学论坛. 2019(21)
[2]基于“柯氏模型”的高校图书馆学习支持服务成效评价路径设计[J]. 王慧杰,于海东.  图书馆工作与研究. 2019(03)
[3]高职现代学徒制运行状况调查分析[J]. 雷沪.  天津职业院校联合学报. 2019(01)
[4]基于“柯氏模型”的混合式教学效果评估体系构建[J]. 熊素娟.  无锡职业技术学院学报. 2017(01)
[5]基于柯氏模型的高校教师教学效果评估机制探索[J]. 于长英,徐玉梅.  山东高等教育. 2015(11)



本文编号：3631506