以“第三空间”的建立为导向的秘书学专业教学实践探索

发布时间：2023-06-03 12:57

　　通过职业美育导向使学生在学习和实践过程中认同和提升自我,是秘书学专业的重要教学目标之一。在课堂教学实训中,以"第三空间"的美学原理为导向,开展翻转课堂实训模式建设。以秘书礼仪课程教学中编制"职场礼仪App项目"为例,探讨第三空间在教学实践中的运作方式。首先,课堂创设具有"职场真人秀""无领导小组讨论"等多样化的形式;其次,要根据团队运作的需要,进行团队组建;第三,要以正确的价值导向对教学实践进行空间评估。只有通过这种"全景融入式""全面开放式""全身心体验式"的"第三空间"创建,才能有效实施秘书学教学的教学实践探索。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、空间定位
    (一)认识“第三空间”
        1.“第三空间”的课堂形式。
            (1) 全身心体验式空间。
            (2)全景融入式空间。
            (3)全面开放式空间。
        2.基于教学实践的“第三空间”的特征。
    (二)引导空间定位
        1.进行破题分析。
        2.初步定位角色。
        3.完善设计方案。
二、空间带入
    (一)团队组建
        1.跨年级的空间团队。
        2.梯队型的空间团队。
    (二)组织模式
        1.链式网络。
        2.轮式网络。
        3.全渠道式网络。
        4.“Y式”网络。
    (三)带入空间
        1.用户访谈。
        2.问卷调查。
三、空间评估
    (一)空间评估方式
    (二)积极的评价机制
    (三)评估反馈调整



本文编号：3829379