上司不当督导与员工自主学习：组织心理安全的调节作用

发布时间：2017-07-15 14:15

  本文关键词：上司不当督导与员工自主学习：组织心理安全的调节作用

  更多相关文章： 不当督导 员工自主学习 组织心理安全

【摘要】：不当督导是指下属对于上司持续地表现出语言性或非语言性敌意行为的程度的知觉，其中不包括身体接触行为。不当督导广泛存在于一些行业，这一破坏性领导行为对员工的心理、行为造成严重危害，从而导致组织在竞争中处于不利境况。对不当督导进行研究的理论成果有利于指导组织健康的发展。越来越多的西方学者对不当督导产生了浓厚的兴趣，并且在该领域积累了较丰富的实证研究和理论成果。本研究就对已有的研究成果进行分析和总结，通过比较不当督导及相关概念，进一步探讨了不当督导的本质。我国对该问题的关注较晚，相关实证研究不够丰富，本文在已有的研究成果基础上，利用实证研究探讨了不当督导对员工自主学习的影响。同时，现有研究中缺少对于潜在的调节变量的研究，即哪些因素会加重或减轻下属对上司不当督导的感知以及不当督导所带来的消极影响。本研究探讨了员工在组织心理安全上的区别对不当督导作用过程的影响，将进一步扩展不当督导的研究范围，丰富了现有的理论研究。 本研究通过文献搜集法、问卷调查法等研究方法，主要探讨了组织心理安全在不当督导与员工自主学习之间的调节作用。通过现场发放问卷等方式对334名组织员工进行调查，综合考虑了人口学、组织学因素，采用相关分析、分层回归分析等多种统计分析技术，所得结论如下： 第一，，不当督导对员工自主学习有显著的负向预测作用。 第二，组织心理安全在不当督导和员工自主学习之间起调节作用。 最后，说明了本研究的创新与不足之处以及研究要进一步解决的问题。
【关键词】：不当督导 员工自主学习 组织心理安全
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：C936
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 引言10-12
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.2.1 理论意义11
• 1.2.2 实践意义11-12
• 2 文献综述12-26
• 2.1 不当督导及相关概念12-16
• 2.1.1 不当督导(Abusive Supervision）12
• 2.1.2 一般层级辱虐(Generalized Hierarchical Abuse)12-13
• 2.1.3 小暴政(Petty Tyranny)13
• 2.1.4 职场受害(Workplace Victimization)13-14
• 2.1.5 职场欺凌(Workplace Bullying)14
• 2.1.6 上司攻击和上司破坏(Supervisor Aggression and Undermining)14-15
• 2.1.7 消极指导体验(Negative Mentoring Experience)15-16
• 2.2 不当督导行为的前因变量16-18
• 2.3 不当督导行为的结果变量18-21
• 2.3.1 不当督导与下属的工作态度18
• 2.3.2 不当督导与下属的反抗行为18-19
• 2.3.3 不当督导与下属的攻击和偏差行为19-20
• 2.3.4 不当督导与下属的绩效表现20-21
• 2.3.5 不当督导与下属的负性心理反应21
• 2.3.6 不当督导与下属的家庭幸福感21
• 2.4 下属对不当督导的应对策略21-22
• 2.5 相关研究变量22-26
• 2.5.1 组织心理安全22-23
• 2.5.2 员工自主学习23-26
• 3 研究内容与研究设计26-32
• 3.1 研究目的与内容26
• 3.2 研究假设的提出及理论框架26-28
• 3.2.1 研究假设26-28
• 3.2.2 研究的理论框架28
• 3.3 研究方法28-32
• 3.3.1 研究被试28-29
• 3.3.2 数据的收集29-30
• 3.3.3 研究工具30
• 3.3.4 统计方法30-32
• 4 研究结果与分析32-40
• 4.1 不当督导与员工自主学习的相关研究32-35
• 4.1.1 研究目的32
• 4.1.2 研究被试32
• 4.1.3 研究工具32-33
• 4.1.4 统计方法33
• 4.1.5 研究结果33-34
• 4.1.6 讨论与分析34-35
• 4.2 组织心理安全的调节效应检验35-40
• 4.2.1 研究目的35
• 4.2.2 研究被试35
• 4.2.3 研究工具35
• 4.2.4 统计方法35
• 4.2.5 研究结果35-38
• 4.2.6 讨论分析38-40
• 5 总结与展望40-44
• 5.1 研究的主要结论40
• 5.1.1 上司的不当督导对自主学习的影响40
• 5.1.2 组织心理安全对上司不当督导与员工自主学习间关系的调节效应40
• 5.2 管理启示40-42
• 5.2.1 领导者应提高自身的领导能力40-41
• 5.2.2 领导者应发挥出角色模范作用41
• 5.2.3 员工应积极主动地应对问题41
• 5.2.4 提高组织心理安全41-42
• 5.3 研究创新42
• 5.4 研究局限与展望42-44
• 参考文献44-48
• 附录48-52
• 致谢52-53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 丁桂凤;;影响员工自我调节学习的组织因素研究[J];心理与行为研究;2006年01期

2 吴维库;王未;刘军;吴隆增;;辱虐管理、心理安全感知与员工建言[J];管理学报;2012年01期

本文编号：544282