学龄前儿童移动应用的自然交互方式研究

发布时间：2017-11-08 15:13

  本文关键词：学龄前儿童移动应用的自然交互方式研究

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【摘要】：移动应用已逐渐延伸到人们生活的各个角落,学龄前儿童也自然会受到影响而在移动应用的环境下成长,逐渐成为其重要的用户群体。学龄前儿童使用应用的最大目的是娱乐,他们并不像成年人一样为完成某项任务而委曲求全强迫自己使用某款设计有缺陷的移动应用。当学龄前儿童觉得搞不定它、无聊没趣时,往往也就会放弃了。而其在生理、心理、认知上的限制导致他们有着与成年人在使用移动应用时不同的交互行为方式。随着技术的发展,更为自然的交互方式在移动应用上也逐渐得到运用,使用户与应用之间的互动越来越符合人性。本文将重点研究自然交互方式在学龄前儿童移动应用上如何发挥作用。本文总结了学龄前儿童身心特征对其使用儿童应用时的影响,梳理了人机交互的发展历程,并对图形用户界面与自然用户界面的差异进行了分析对比。对支持移动设备进行自然交互方式的技术以及这些技术所引发的交互方式进行了分析,并通过结合学龄前儿童的身心特征总结出目前适合学龄前儿童移动应用的4种输入方式:多点触摸技术所引发的触屏手势输入、语音识别技术引发的语音输入、手势识别技术引发的空中手势输入以及由各种感应技术所引发的底盘手势输入。也对自然交互方式中感觉通道进行了研究,并根据当前的技术情况,总结出了当前运用在移动应用上可实现的3种输出通道:视觉通道、听觉通道和触觉通道。接着笔者对现有学龄前儿童移动应用的交互方式进行了案例分析,通过对7款学龄前儿童移动应用的分析研究得出:现有学龄前儿童移动应用在输出上几乎停留在视觉与听觉的层面,在输入方式上限制于触屏手势。随后,笔者进行实地观察发现:学龄前儿童对除触屏手势以外的输入方式,也显示出比较大的兴趣。还进行了对学龄前儿童使用儿童移动应用时自然交互行为的定性实验,并对其自然交互行为进行了整理总结。基于以上的内容,笔者构建了针对学龄前儿童移动应用的自然交互方式系统模型,并在系统模型的三级框架中提出了学龄前儿童移动应用自然交互方式的设计原则,包括两个方面,一方面是学龄前儿童移动应用软件层面的自然交互方式设计原则有8条:一致性与差异性,主控性,概念模型的自然匹配,适当的引导,具有启发性的隐喻,及时有效的反馈,非精确性操作,多通道结合;另外,自然交互方式的实现也与移动应用所依附的硬件载体很有关系,笔者提出了3条影响设计原则:符合儿童人机工学、结实耐摔、安全。之后笔者通过对一款学龄前儿童移动应用进行评估,并结合评估的结果对参与评估的应用进行了再设计,并进行再次评估,验证了用该系统模型指导学龄前儿童移动应用自然交互方式设计的可行性。需要指出的是,本文中总结的学龄前儿童移动应用自然交互方式系统模型是随着技术等的发展而不断发展和变化的,而非一成不变。
【学位授予单位】：江南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：TB47;TP11

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本文编号：1157658