与模糊性共舞:因果关系行为、设计思考以及三重路径学习Ⅲ

发布时间：2018-01-23 23:47

  本文关键词： 学习路径 设计过程 因果关系 斯坦福 分析型 三重 开发者 研究中心 情绪互动 Questions 　出处：《装饰》2016年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正(接上期)四、潜在的设计原理,来自学习路径三的教训在学习路径三中,我们希望能专注于非正式的创新以及显性和隐性知识的传播。这一部分综合了其他学习路径的见解与信息,形成了斯坦福大学设计研究中心(CDR)的核心研究纲领。我们的目标是设计师与设计过程。我们的主要目的在于了解设计师与开发者是如何工作的;为什么有些人更具有创意,而有些人则偏重分析型;怎样做到改善团队的组成与互动;如何才能使设计过程符合要求并对其进行组织,或者说,不去组织设计过程是更好的选
[Abstract]:Positive (next up) four, potential design principles, lessons from learning path three in learning path three. We hope to focus on informal innovation and the dissemination of explicit and tacit knowledge. This section combines insights and information from other learning pathways. Our goal is to design and design process. Our main purpose is to understand how designers and developers work; Why are some people more creative and others more analytical; How to improve the composition and interaction of the team; How to make the design process meet the requirements and organize it, or, in other words, it is a better choice not to organize the design process
【作者单位】： 美国斯坦福大学机械工程系设计研究中心;挪威科学与技术大学工程科学与技术学院工程设计与材料系;中国美术学院;
【分类号】：TB47
【正文快照】： (接上期)四、潜在的设计原理,来自学习路径三的教训1.作为变化指标的名词短语?驱动器。从一方面来看,这种关系可能会通过在学习路径三中,我们希望能专注于非正第一个重点基于艾德·柏根杰自1993年实时统计特殊名词短语而有助于创造出变化的式的创新以及显性和隐性知识的传播。

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本文编号：1458562