“双一流”背景下基于CDIO模型的研究生创新人才培养体系的探索——以江西理工大学化学工程专业为例

发布时间：2021-02-06 05:38

　　"双一流"背景下,研究生创新人才的培养不仅体现在高水平论文上,还需满足产业界的需求。针对目前地方院校研究生培养模式不适应产业需求的现状,江西理工大学化学工程专业依据区域特色和学校特点,结合CDIO模型,提出"五个注重",实施"五化改革",为地方院校研究生创新人才培养体系的改革做了有益探索。 

【文章来源】：广东化工. 2020,47(17)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

化工类研究生课程体系模块化设置

CDIO中的“设计—实现经验”，以工程项目设计作为导向、工程能力培养作为目标。其中，核心在于工程项目设计。因此，在借鉴国内外高校的成功经验基础上，结合本专业实际，通过构建项目化教学载体来达到培养研究生工程实践能力，提升创新能力的目标(图2)。通过设置“三种类型”项目(必做项目、选做项目和开放项目)，完成对“三个层次”(课程模块项目、专业综合项目、工程领域项目)的学习。通过校内和企业“两个平台”的结合，达到课程教学的专业性、工程性、创新型。在培养过程中，课题研究以及毕业论文仍然是核心内容之一。化工专业在研究生培养过程中，通过研究课题的构思、解决方案的设计、工艺目标的实现等，将CDIO的项目设计理念贯穿整个开题、中期考核以及答辩过程。在此过程中，校企合作，共建项目教学平台是保证将CDIO理念有机地融入研究生课题研究的前提。如本专业先后与江铜集团、江钨集团、金力永磁等企业开展横向课题合作，一方面，增加化工专业研究生培养中的工程项目来源，提高了研究课题保障；另一方面，让研究生获得更多解决实际工程问题的机会，达到提升工程实践能力的目的。

【参考文献】：
期刊论文
[1]“双一流”背景下研究生教育改革的创新探索[J]. 方岱宁.  北京教育(高教). 2018(01)
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[4]从能力大纲到集成化课程体系设计的CDIO模式——北京交通大学创新教育实验区系列报告之一[J]. 查建中,徐文胜,顾学雍,朱晓敏,陆一平,鄂明成.  高等工程教育研究. 2013(02)
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本文编号：3020244