协同创新视域下工程专业学位研究生职业能力培养研究

发布时间：2021-02-10 06:50

　　职业能力提升是专业学位研究生培养的核心内容和价值指向。通过分析工程专业学位研究生教育内在属性及其职业能力内涵,在协同创新视域下,研究了工程专业学位研究生职业能力和实践创新能力的培养体系。并在该体系架构下,面向工程综合需求及职业导向,对研究生培养方案、校企协同创新育人平台、全过程质量保障机制等培养环节进行了全面探讨。 

【文章来源】：科教导刊(上旬刊). 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 专业学位与职业能力培养
2 协同创新视域下工程专业学位研究生职业能力培养
    2.1 面向职业需求，科学制定培养方案
    2.2 校企协同，构建职业导向育人平台
        2.2.1 校企联合实践基地
        2.2.2 校企双导师队伍
    2.3 重保障，全过程质量保障机制
3 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]校企联合培养研究生模式的探索与实践[J]. 李冬,李新,孔丽新,宫义山,王溪波,李研君.  教育教学论坛. 2018(32)
[2]建筑与土木工程专业学位研究生教育与职业衔接的培养模式[J]. 赵根田,万馨,陈明,马明,孔敬.  高等建筑教育. 2018(03)
[3]协同创新环境下的研究生校企联合培养模式研究[J]. 高宏伟,刘晓阳,于洋,宋建辉.  大学教育. 2017(03)
[4]校企合作平台在研究生创新能力培养中的作用探析[J]. 陈晨,程婷,田园,申玉香,谢伟芳.  中国现代教育装备. 2017(01)
[5]全日制工程硕士研究生的职业能力培养:创新创业教育的视角[J]. 赵岳娜.  南昌工程学院学报. 2016(05)
[6]以职业需求为导向的专业学位研究生培养实践探索——以中国石油大学全日制工程硕士培养为例[J]. 文永红,吴小林,齐昌政,石卫林.  国家教育行政学院学报. 2016(05)



本文编号：3026969