工科大学生批判性思维素质现状分析

发布时间：2021-02-18 21:33

　　以工科为主的地方院校本科生为研究对象,通过问卷等形式,对在校大学生的批判性思维能力现状进行调研。研究发现,地方工科院校学生总体的批判性思维倾向较弱。高校应在教育教学过程中有意识地培养学生的批判性思维,同时加强家校联合,营造良好的家校氛围,以提升学生的批判性思维素养。 

【文章来源】：安徽工业大学学报(社会科学版). 2020,37(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究设计
    （一）数据来源与测量工具
    （二）数据分析
        1.样本群体总体的批判性思维倾向弱。
        2.不同年级批判性思维倾向无明显差异。
三、影响大学生批判性思维形成的因素
    （一）社会氛围
    （二）原生家庭
    （三）学校教育
四、启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生批判性思维素质现状及差异分析——基于山东省的调查研究[J]. 李娜,韩清恩,钟文先.  中国高教研究. 2019(02)
[2]家庭收入对本科生批判性思维能力的影响——基于院校层次中介效应的实证研究[J]. 俞光祥,沈红.  中国高教研究. 2019(02)
[3]大学生批判性思维能力培养研究[J]. 周莎莎,赵磊磊,王钰,程玉,周欢怡.  江苏理工学院学报. 2018(05)
[4]批判性思维在工程教育中的价值及其运用[J]. 李娜,王日升.  高教发展与评估. 2018(04)
[5]中国大学教育能提高本科生批判性思维能力吗——基于“2016全国本科生能力测评”的实证研究[J]. 张青根,沈红.  中国高教研究. 2018(06)
[6]大学生能力发展及其影响因素分析——基于西安交通大学大学生就读经历的调查[J]. 陆根书,刘秀英.  高等教育研究. 2017(08)
[7]论批判性思维教育在创新机制改革中的地位[J]. 董毓.  工业和信息化教育. 2016(06)
[8]家庭收入是否影响子女教育水平——基于CHNS数据的实证研究[J]. 李雅楠.  南方人口. 2012(04)



本文编号：3040115