理工科博士生的学术交往活跃度与其影响研究——以我国部分研究型大学为例

发布时间：2021-03-06 21:15

　　认为博士生学术交往包括博士生与导师的学术交往、博士生与院系其他教师的学术交往、校内博士生同辈的学术交往和校外学术同行的交往四种类型。通过实证研究发现,博士生的学术交往网络比较局限、学术交往活跃度较弱,整体上呈现出组织内学术交往活跃,组织外学术交往缺乏的特点。在学术交往对博士生科研能力的影响方面,学术交往主要对博士生内隐性的科学思维和能力具有重要作用,对博士生科研产出不具有显著影响。学术共同体内部的同行学术交往对博士生培养质量的影响最为显著,此外,相较于师生之间的学术交往,同辈学术交往对博士生的批判性思维和问题解决能力有更大的影响,但对原创性能力和研究问题提出能力的影响略弱。 

【文章来源】：学位与研究生教育. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、博士生学术交往活跃度的内涵与表现
二、数据来源、研究方法与变量说明
    （一）数据来源与样本信息
    （二）研究方法与变量
        1.自变量
        2.因变量
        3.控制变量
三、博士生学术交往活跃度的整体状况与特征
四、学术交往活跃度对博士生科研能力的影响
五、研究结论与建议
    （一）研究结论
        1. 当前我国理工科博士生的学术交往活跃度较低，学术交往主要集中在实验室内部的师徒与同辈之间，更为广泛的学术同行交往与互动则较为缺乏
        2. 不同类型的学术交往会产生不同的影响
        3. 不同的学术交往类型带来的影响的重要次序各异
    （二）研究建议
        1.开发和提升博士生研讨式课程数量，提高博士生的问题意识和思维能力
        2.构建民主和平等的师生关系，建立实验室学术指导与交往守则
        3.组织师生共同参与的非正式讨论、小型研讨会、交叉学科小组讨论等学术交往活动[17]，创设自由、平等、宽松和便利的学术交往环境，提高博士生与非导师教师和同辈的学术交往密度
        4. 导师或培养单位要设立专门的学术交流资金，为博士生参与学术共同体的交流提供更强的支持力度


【参考文献】：
期刊论文
[1]导师指导与博士生培养质量分析[J]. 任婷,秦静.  世界教育信息. 2012(02)
[2]我们需要什么样的博士生教育——基于毕业博士对博士生教育回溯评价的实证分析[J]. 赵世奎,范巍.  学位与研究生教育. 2010(07)
[3]影响博士生科研能力培养的课程因素调查分析[J]. 张祥兰,王秋丽,林莉萍.  学位与研究生教育. 2010(05)

博士论文
[1]成为研究者：理科博士生素养与能力的形成[D]. 李永刚.华东师范大学 2018



本文编号：3067826