基于爆破专业学生及从业人员线上教育的探索与思考

发布时间：2021-04-21 10:26

　　新冠疫情期间,线上教育出现爆发性增长,为探索线上教育现状、出现的问题及解决方案,基于爆破专业学生及从业人员的在线教育学习情况,从线上教育的可行性及存在问题、爆发使用期间的利弊及应对策略、教育者和受教育者存在问题和特征等方面进行了仔细的剖析。文章指出目前线上教育课程资源缺少专业性和实用性,线上专业教育人才缺失,学生上课效率和认真度不高,评价体系与质量监督体系不完善等问题;分析得出疫情期间线上教学爆发使用引发的学生的学习观念转变、社交化缺失、形式主义增长、健康问题等弊端可以通过线上线下教育有机结合、调整课程时长和作息时间、建立完善的学习状态反馈机制等途径解决。结合爆破专业的特点和受教育者特征,得出爆破专业在线教育四位一体的内在动力,即帮助相应的知识实现可持续化的学习目标,帮助学生实现多元化的学习方法及提高学习的效率,帮助老师实现更加可控的知识传授过程和实时进度,帮助学校实现双管齐下的教育方式。最后展望了线上教育为传统教育赋能、连接多元化教学载体、学科在线教育实用化、线上教学国际化等发展前景。 

【文章来源】：爆破. 2020,37(04)北大核心CSCD

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
1 国内外在线教育发展现状及问题分析
    1.1 国内外在线教育发展现状
    1.2 线上教育存在问题
    1.3 如何处理爆破行业线上和线下教育的关系
2 疫情期间线上教学爆发使用的利弊分析与应对策略
    2.1 利弊分析
    2.2 应对策略
        （1）线上教师的专门培养。
        （2）实现线上线下教育的相辅相成。
        （3）调整课程时长和作息时间。
        （4）建立更加完善的学习状态反馈机制。
3 爆破行业线上教育可行性分析
    3.1 行业特点使线上教育更加可行
    3.2 线上受教育者的特征——基于爆破行业本科生、研究生及爆破从业人员
    3.3 受教育者实际需要决定
4 实施爆破专业线上教育一体化的发展
    4.1 尊重爆破专业的学习规律
    4.2 认识线上教育的内在动力及魅力
5 线上教育的质量把控体系
6 展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校在线教学质量评价体系:价值取向与建设策略[J]. 肖云,王骥.  黑龙江高教研究. 2020(10)
[2]高等教育中在线教育的发展思考[J]. 陈斯宇,张甜,王培培.  科学咨询(教育科研). 2020(10)
[3]教育网络平台促进学生学业提升、教师专业成长的有效策略研究[J]. 胡建平.  科学咨询（科技·管理）. 2020(10)
[4]基于大数据技术的在线教育信息采集平台研究[J]. 刘幸兴.  自动化技术与应用. 2020(09)
[5]替代课堂，还是超越课堂？——关于在线教育的争鸣与反思[J]. 王竹立.  现代远程教育研究. 2020(05)
[6]疫情下线上教学质量调查分析与建议对策——以地方新建本科院校为例[J]. 高治国,李亚珍,邸娜,赵智香.  高教学刊. 2020(31)
[7]高校MOOC在线教学模式与实施策略研究——基于全日制研究生在线学习现状和需求的分析[J]. 王冬青,裴文君,罗力强,任光杰.  研究生教育研究. 2020(05)
[8]新冠肺炎疫情背景下的高校在线教学的特点及影响[J]. 李乐.  教育教学论坛. 2020(40)
[9]论“互联网+”背景下的在线教育[J]. 周新丰,肖忠良.  计算机产品与流通. 2020(11)
[10]疫情下高校在线教育的问题审思与发展路向[J]. 陈宏民,顾颖,潘宇超,谢天.  教育与教学研究. 2020(09)



本文编号：3151589