基于新工科理念下的艺术工科人才培养质量标准构建探究

发布时间：2021-05-08 15:04

　　艺术工科是一个技术性与艺术性相结合的专业,对该专业的定位有一个比较曲折的过程。目前该专业人才培养质量标准主体间尚缺乏共识、人才培养与社会需求脱节等突出问题,对该专业人才培养质量标准提出了挑战。厘清艺术工科专业人才培养质量标准制定的原则与基本内容,有助于指导该专业人才培养质量评价程序的构建,促进艺术工科专业的快速发展。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(47)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、艺术工科人才培养现状分析
    （一）艺术工科的背景
    （二）艺术工科人才培养质量标准分析
二、新工科理念下的艺术工科人才培养质量标准的建构
    （一）新工科的理念
    （二）艺术工科人才培养质量标准构建的原则
    （三）艺术工科人才培养质量标准的体系构建
        1. 艺术工科人才培养定位。
        2. 构建艺术工科人才培养的能力目标。
        3. 艺术工科专业课程标准的构建。


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科建设的路径与方法刍论——天津大学的探索与实践[J]. 张凤宝.  中国大学教学. 2017(07)
[2]新工科建设的内涵与行动[J]. 钟登华.  高等工程教育研究. 2017(03)
[3]大众化高等教育人才培养质量标准体系模型构建——基于标准化系统工程理论视角[J]. 孟凡芹.  高校教育管理. 2017(02)
[4]应用型本科教育校企合作长效机制的探索[J]. 段婷.  中国教育学刊. 2015(S2)
[5]工科应用型人才培养质量标准研究[J]. 黄彬,邹晓平.  高教发展与评估. 2015(03)
[6]论艺术工学学科及其人才培养[J]. 陈东生.  兰州教育学院学报. 2012(06)



本文编号：3175548