应用型本科院校工业设计专业课程体系构建研究

发布时间：2021-05-23 18:31

　　工业设计专业的培养模式及目标应与企业和人才市场需求接轨。工业设计专业课程体系的合理性、课程内容质量的高低,会直接影响到我国工业设计人才的培养。本文在应用型本科教育的理论指导下,通过对构建工业设计课程体系的科学创新研究,提高未来工业设计人才竞争力,培养符合社会需要的工业设计人才。 

【文章来源】：北华航天工业学院学报. 2020,30(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 应用型本科教育理论下工业设计专业的教育特点
    1.1 寻找专业特性，遵循专业特性的主导进行应用型教育
    1.2 了解行业性，它是服务于行业的专业应用型教育
    1.3 重在应用能力的培养
    1.4 在教学中要重点发挥实践教学优势
2 工业设计专业课程体系的构建思路
    2.1 明确课程目标
    2.2 课程结构的建设与课程内容的设置
    2.3 课程评价机制
3 课程体系构成研究——建设模块化教学方式


【参考文献】：
期刊论文
[1]提高应用型本科院校艺术类专业理论课程教学质量的策略[J]. 李斌娟,韩春梅,王志敏.  大众文艺. 2020(05)
[2]新时代一流应用型本科人才培养模式的思考[J]. 张超,姜景山,赵延喜.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(03)
[3]新建本科高校应用型人才培养模式改革的探索实践[J]. 周建超,杨俊林.  扬州大学学报(高教研究版). 2020(01)
[4]浅谈应用型本科高校工业设计专业实践类课程教学改革构想与实践[J]. 张英.  佳木斯职业学院学报. 2019(10)
[5]地方高校工业设计专业群课程体系、教学内容改革的整体优化研究[J]. 尹影,李芬.  湖南工业职业技术学院学报. 2018(06)
[6]明清时期瓷质饮食器具设计述要[J]. 韩荣,邹雁南,唐心怡.  中国陶瓷. 2016(09)
[7]提高应用型本科院校毕业设计质量对策研究——以工业设计专业为例[J]. 文艳群,李倩.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2015(05)

博士论文
[1]产品设计专业“递进项目驱动式”教学模式研究[D]. 许江.江南大学 2017



本文编号：3202784