以新工科教育引领高等教育“质量革命”

发布时间：2021-06-01 05:46

　　新工科教育是"与未来合作"的工程教育,是立足当前的主动作为、面向未来的主动谋划,具有溢出带动性很强的"头雁"效应,是高等教育"质量革命"的先驱性、引领性和支撑性力量,是加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的战略支点。新工科教育的推进范式应由"轰轰烈烈"的理念倡导转向"扎扎实实"的实践落实,推动新工科教育再深化、再拓展、再突破,在方法论意义上归结起来就是新工科教育再出发。新工科教育再出发要明晰其建设工程教育强国、支撑民族伟大复兴的初心使命,要优化其体系设计和具体的治理路径,推进新工科教育治理体系和治理能力现代化。 

【文章来源】：高等工程教育研究. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

新工科教育立德树人根本任务落实机制的四个维度

开放式新工科人才培养平台与书院制育人平台有机结合

引入第三方能力评测,建立毕业生校友职业发展跟踪评价机制、用人单位跟踪反馈机制(如图3所示)。跟踪毕业0～5年、5～10年校友的职业发展状况和用人单位评价,将校友职业可持续发展水平作为衡量学校人才培养能力的重要指标,结合国际实质等效的专业认证和国际评估,全方位评价学校人才培养工作水平,持续改进人才培养体系和模式。三、 新工科教育再出发的治理路径

【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科:高等工程教育的未来——对高等教育未来的战略思考[J]. 吴岩.  高等工程教育研究. 2018(06)
[2]欧林:打造工程教育的“实验室”（上）——访欧林工学院校长理查德·米勒[J]. 于海琴,陶正,王连江,Helen Haste.  高等工程教育研究. 2018(03)



本文编号：3209779