新工科教育中计算思维能力培养的价值探索与实践

发布时间：2021-06-20 08:55

　　传统专业的改造升级作为新工科教育改革的两项主要任务之一,其核心就是融入和提升新型工科人才的信息类学科能力,而计算思维作为与理论思维、实验思维并重的第三类学科思维,是信息类学科最具代表性的思维。因此,加强计算思维能力的培养是新型工科人才培养的关键。本文首先界定了计算思维的内涵,论述了其在新的工程科技发展中的重要性,进而论述计算思维在培养新工科人才中的地位和作用。同时,结合西北工业大学教改的实践,分析了工科学生计算思维能力培养的途径和方法,以期为相关院校开展新型工科专业建设提供一定的参考和借鉴。 

【文章来源】：高等工程教育研究. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

非计算机专业学生未来对计算能力的需求

例如:航海学院的电子信息工程专业涉及5个知识空间,以“智能媒体”知识空间为例,这个专业学生的4门课程将增加“基于Arduino的机器人设计”学习内容:在“大学计算机”课程中进行“机器人可视化移动”实验、“程序设计”课程中进行“机器人编程寻迹”编程,“软件技术”课程中进行“机器人走迷宫”算法设计,“微机原理”课程中进行“机器人感知与光线追踪”硬件设计。五、 结语

【参考文献】：
期刊论文
[1]未来工程师的核心能力——基于智能技术驱动型企业实证研究的内容分析[J]. 吴婧姗,朱凌,施锦诚,吕正则.  高等工程教育研究. 2019(06)
[2]未来工程教育的几个重要视点[J]. 李培根.  高等工程教育研究. 2019(02)
[3]第四次工业革命浪潮下的传统工科专业转型升级[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2018(04)
[4]“新工科”建设复旦共识[J].   高等工程教育研究. 2017(01)
[5]论研究型大学工科学生的能力培养[J]. 潘云鹤.  高等工程教育研究. 2005(04)



本文编号：3238883