《化工原理》在线异步SPOC为主的混合教学模式的探索与实践

发布时间：2021-07-16 18:53

　　面对突然而至的新冠疫情,线上教学成为师生们"教与学"的首选途径。短时间内建立优质的网络资源较难达到,为了保证教学进度和教学质量,吉林大学珠海学院《化工原理》课程依托中国大学MOOC平台优质资源,教学团队采用异步SPOC模式为主,辅助以慕课堂、腾讯会议、问卷星、微信群多元网络手段,精心设计教学环节,开展以学生为中心的在线学习,使《化工原理》课程得以顺利进行,并取得了令人满意的教学效果。 

【文章来源】：化工设计通讯. 2020,46(12)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

多元化混合式教学设计

【参考文献】：
期刊论文
[1]化工原理课程的在线教学[J]. 张舜光,刘雅,于爱敏.  大学化学. 2020(05)
[2]基于SPOC平台的对分课堂在《中药学》课程教学中的应用探讨[J]. 高松,宿玉,孙娟,李凤,谭辉,王玉风.  教育教学论坛. 2020(19)
[3]现代学徒制模式下石油化工技术专业课程教学改革研究——以克拉玛依职业技术学院为例[J]. 蒋定建,方晓玲,付梅莉.  山东化工. 2019(12)
[4]基于化工设计竞赛的化工技术经济课程教学改革及实践[J]. 盛清涛,郭宏生,牛艳霞,申峻,刘世斌.  化工高等教育. 2019(02)
[5]化工生产技术专业课程整合与“嵌入式”项目化教学的创新与实践研究报告[J]. 曹子英,胡敏,王艳领,姚小平.  重庆工贸职业技术学院学报. 2018(04)
[6]基于混合学习的职业教育课程研究[J]. 冯珺.  江苏教育研究. 2013(30)
[7]化工原理和化工设备机械基础两门课课程设计结合的思考与实践[J]. 蔡锐,周剑秋,武文良,居沈贵.  化工高等教育. 2010(03)
[8]启发式教学法在化工原理课程教学中的探索[J]. 高枫,孙怀宇,王祝敏,王国胜.  化工高等教育. 2007(01)



本文编号：3287567