高校工科专业课程双语教学中教与学融合策略研究

发布时间：2021-08-02 19:45

　　高等院校推进专业课程双语教学,是提升人才国际竞争力的重要手段,双语教学双重教学目标的实现以合理的教学策略制定和执行为基础,本文选取"工程流体力学"这一典型工科专业课程,分析高等院校工科专业课程双语教学的现状,同时结合教学实践过程中教师和学生双方面的反馈,提出基于教与学融合方针的工科专业课程双语教学的执行策略,并探讨如何将"翻转课堂"教学模式有效融入双语教学过程以提升课程教学效果。 

【文章来源】：英语广场. 2020,(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 工程流体力学双语教学现状及存在问题
2 基于“翻转课堂”的双语教学中教与学融合策略
    2.1 教学资源
    2.2 教学方法
    2.3 课程考核方法
3 教学调查及反馈
4 教学反思及策略优化
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]互动式教学在高校英语教学中的应用[J]. 祝全.  英语广场. 2020(15)
[2]高校工科专业双语教学研究与探讨[J]. 苏雅勤.  海外英语. 2020(10)
[3]翻转课堂构建新型学习方式[J]. 谷昭霞.  教育. 2020(21)
[4]本科生双语教学模式设计[J]. 王雪原,王亚男,董媛媛.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2020(04)
[5]基于翻转课堂的双语教学模式探讨[J]. 张颖,冯从经.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2018(06)
[6]日语视听说课学习和教学效果的调查与分析[J]. 董杰.  教育教学论坛. 2016(23)
[7]“工程流体力学”双语教学研究与实践[J]. 李德玉,李嘉薇,杨春敏.  中国电力教育. 2013(34)



本文编号：3318163