智能制造背景下工业工程专业课程体系分析及改善对策——以江南大学工业工程专业为例

发布时间：2021-10-07 06:29

　　《中国制造2025》要求工业工程人才具备更高的能力与素质。本文以智能制造对人才需求为目标,对现阶段IE人才培养体系提出改善对策。以江南大学工业工程专业为例,结合学校的地理位置和社会需求,可以发现现阶段课程体系设计和教学内容存在脱节与重叠、知识体系构建滞后于产业需求、理论与实践脱节、区域特色不鲜明等问题,最后,对课程结构进行优化和探索,提出课程改善的建议。 

【文章来源】：中国设备工程. 2020,(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 智能制造对人才培养的影响
    1.1 IE人才对智能制造的影响
    1.2 智能制造对IE人才的要求
2 工业工程专业课程设置现状分析——以江南大学为例
    2.1 专业类课程设置不满足新时期工业发展目标
    2.2 课程内容在不同课程间存在重合与脱节
    2.3 理论与实践存在脱节
3 工业工程专业课程改革建议
    3.1 紧跟时代前沿
    3.2 优化课程体系，形成专业知识一体化课程设计
    3.3 重视实践设计与管理
    3.4 重视课程设置地区特色



本文编号：3421531