可持续理念在校园文创产品设计中的应用研究
发布时间：2021-10-26 04:47
人们在追求高质量、便利生活的同时,全球环境问题越来越严重,可持续理念的全球化成为必然。可持续理念的提出和实施对社会、资源、经济、环境等多方面产生了积极影响。同时,我国提出文化强国战略促使国内各类文化创意产品蓬勃发展,推动各个高校积极地设计、开发、销售校园文化创意产品。为使校园文创产品向着可持续设计的方向发展,设计不变为污染的创造者,环境的刽子手,校园文创产品设计中融入可持续设计理念势在必行。本文将可持续设计理念与校园文创产品中校园文化资源紧密联系起来,针对市场上校园文创产品中存在的一些问题,对现有的校园文创产品及设计方法进行研究,总结出一套校园文创产品的可持续设计途径、方法和原则,并应用本文总结的部分方法进行设计实践,以期对市场上校园文创产品的设计达到抛砖引玉的作用。通过对可持续理论、产品可持续设计方法、产品开发理论和校园文化产业理论的研究,从可持续设计与校园文创产品的结合、文化与校园产品的结合等方面进行了详尽的梳理与分析。在对论文进行资料研究过程中,收集难度较大,校园文创产品可持续案例少,论文旨在对可持续设计理念下校园产品的设计研究进行理论框架构建,并希望对于校园文创产品的未来研究做...
【文章来源】：北方工业大学北京市
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
课题研究框架（作者自制）
第二章可持续理念在校园文创产品中应用现状与问题122.4校园文创产品调研分析关于人们对校园文创产品外观、功能、理念的需求，进行了调查问卷的收集方法，以期了解到用户的真实想法。笔者在参加清华大学社会实践时，团队“闻清有创”对清华的校园文创进行了问卷调查（附录1）。从调研的结果可以看出学生对校园文创产品的关注度及需求度都很高。具体数据如下，调研的197名校内大学生中，90%的学生都对校园文创产品有需求，其中有强烈需求的占13%（图2-1）。当被问到“开发校园里文创产品是否必有”时，97%的学生都表示有必要进行校园文创产品开发，其中39%的学生表示急需多样的文创产品（图2-2）。并且在校园文创产品的购买意愿上，94%的学生都表示愿意购买校园文创产品，其中64%的学生表示只要喜欢就会买，62%的学生表示会重视性价比的高低（图2-3）。根据以上数据可以看出清华学生对校园文创产品的需求很高，在性价比合理的情况下，大部分学生都会购买自己喜欢的校园文创作品。同时分析校内学生对清华校园文创的关注度发现，关注者占83%（图2-4）。由此可见清华文创虽尚未形成风尚或热潮，还处于文创产品发展的初步阶段。且不管所调查者是作为购买者还是设计者，从关注度可以看出学生对清华文创的需求和参与热情还是非常可观的。通过对清华大学学校的调研，加上笔者翻阅资料及微信、微博官方公众号发现，很多高校的近两天都开展了校园文创大赛。并且每个需要还有许多毕业生做的不同的文创品牌，这些都说明校园文创是有需求的，且发展前景光明。通过对北京航空航天大学、北京林业大学、清华大学、北方工业大学等的校图2-1校园文创产品需求度圆环图图2-2开发校园文创产品必要性饼状图
第二章可持续理念在校园文创产品中应用现状与问题122.4校园文创产品调研分析关于人们对校园文创产品外观、功能、理念的需求，进行了调查问卷的收集方法，以期了解到用户的真实想法。笔者在参加清华大学社会实践时，团队“闻清有创”对清华的校园文创进行了问卷调查（附录1）。从调研的结果可以看出学生对校园文创产品的关注度及需求度都很高。具体数据如下，调研的197名校内大学生中，90%的学生都对校园文创产品有需求，其中有强烈需求的占13%（图2-1）。当被问到“开发校园里文创产品是否必有”时，97%的学生都表示有必要进行校园文创产品开发，其中39%的学生表示急需多样的文创产品（图2-2）。并且在校园文创产品的购买意愿上，94%的学生都表示愿意购买校园文创产品，其中64%的学生表示只要喜欢就会买，62%的学生表示会重视性价比的高低（图2-3）。根据以上数据可以看出清华学生对校园文创产品的需求很高，在性价比合理的情况下，大部分学生都会购买自己喜欢的校园文创作品。同时分析校内学生对清华校园文创的关注度发现，关注者占83%（图2-4）。由此可见清华文创虽尚未形成风尚或热潮，还处于文创产品发展的初步阶段。且不管所调查者是作为购买者还是设计者，从关注度可以看出学生对清华文创的需求和参与热情还是非常可观的。通过对清华大学学校的调研，加上笔者翻阅资料及微信、微博官方公众号发现，很多高校的近两天都开展了校园文创大赛。并且每个需要还有许多毕业生做的不同的文创品牌，这些都说明校园文创是有需求的，且发展前景光明。通过对北京航空航天大学、北京林业大学、清华大学、北方工业大学等的校图2-1校园文创产品需求度圆环图图2-2开发校园文创产品必要性饼状图
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学校园纪念品的现状及设计要素分析[J]. 徐芷君,仓诗建,杨警琛. 设计. 2019(21)
[2]哥斯达黎加：菠萝可持续生产新规[J]. 童彤. 中国果业信息. 2019(09)
[3]我国再生铝产业现状[J]. 秦琦,卢晴晴,滕雪纯,陈肖依,房大然. 轻合金加工技术. 2019(03)
[4]基于校园文化资源的文创产品开发与产学研模式探索[J]. 宗立成,孟钰,赵德钰. 设计. 2018(19)
[5]产品可持续设计的要素与方法[J]. 尹建国,吴志军,那成爱. 湖南科技大学学报(自然科学版). 2018(03)
[6]可持续设计理念在产品设计中的应用研究[J]. 吴佳乐,刘春燕. 设计. 2018(01)
[7]可持续发展理念下对网购包装设计的思考[J]. 陈静. 设计. 2017(13)
[8]“带得走的文化”——文创产品的定义分类与“3C共鸣原理”[J]. 陈泽恺. 现代交际. 2017(02)
[9]校园文创品牌的开发设计与营销——以台湾师范大学为例[J]. 张瀚今,彭琼伦,张艺馨,陈首蓁,柯皓仁. 新世纪图书馆. 2016(11)
[10]基于4R原则的纸质宠物家具设计探析[J]. 刘芙蓉,尹欢. 包装工程. 2016(02)
硕士论文
[1]造纸工业的生命周期水耗、能耗、温室气体排放及可持续生产路径分析[D]. 韩育林.华南理工大学 2019
[2]可持续设计理念在旅游产品设计中的应用研究[D]. 李明月.天津理工大学 2018
[3]万花筒的成像结构在拼布设计中的运用[D]. 李萍.南京艺术学院 2017
[4]万花筒成像原理在视觉设计中的应用研究[D]. 陶欣.山东工艺美术学院 2017
[5]可持续设计理念在旅游纪念品设计中的研究与应用[D]. 李娜.山东工艺美术学院 2017
[6]高校校园文化创意产品设计开发与研究[D]. 罗娟.苏州大学 2016
[7]高校校园文化创意产品的情感化设计研究[D]. 高静静.大连工业大学 2016
本文编号：3458858
【文章来源】：北方工业大学北京市
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
课题研究框架（作者自制）
第二章可持续理念在校园文创产品中应用现状与问题122.4校园文创产品调研分析关于人们对校园文创产品外观、功能、理念的需求，进行了调查问卷的收集方法，以期了解到用户的真实想法。笔者在参加清华大学社会实践时，团队“闻清有创”对清华的校园文创进行了问卷调查（附录1）。从调研的结果可以看出学生对校园文创产品的关注度及需求度都很高。具体数据如下，调研的197名校内大学生中，90%的学生都对校园文创产品有需求，其中有强烈需求的占13%（图2-1）。当被问到“开发校园里文创产品是否必有”时，97%的学生都表示有必要进行校园文创产品开发，其中39%的学生表示急需多样的文创产品（图2-2）。并且在校园文创产品的购买意愿上，94%的学生都表示愿意购买校园文创产品，其中64%的学生表示只要喜欢就会买，62%的学生表示会重视性价比的高低（图2-3）。根据以上数据可以看出清华学生对校园文创产品的需求很高，在性价比合理的情况下，大部分学生都会购买自己喜欢的校园文创作品。同时分析校内学生对清华校园文创的关注度发现，关注者占83%（图2-4）。由此可见清华文创虽尚未形成风尚或热潮，还处于文创产品发展的初步阶段。且不管所调查者是作为购买者还是设计者，从关注度可以看出学生对清华文创的需求和参与热情还是非常可观的。通过对清华大学学校的调研，加上笔者翻阅资料及微信、微博官方公众号发现，很多高校的近两天都开展了校园文创大赛。并且每个需要还有许多毕业生做的不同的文创品牌，这些都说明校园文创是有需求的，且发展前景光明。通过对北京航空航天大学、北京林业大学、清华大学、北方工业大学等的校图2-1校园文创产品需求度圆环图图2-2开发校园文创产品必要性饼状图
第二章可持续理念在校园文创产品中应用现状与问题122.4校园文创产品调研分析关于人们对校园文创产品外观、功能、理念的需求，进行了调查问卷的收集方法，以期了解到用户的真实想法。笔者在参加清华大学社会实践时，团队“闻清有创”对清华的校园文创进行了问卷调查（附录1）。从调研的结果可以看出学生对校园文创产品的关注度及需求度都很高。具体数据如下，调研的197名校内大学生中，90%的学生都对校园文创产品有需求，其中有强烈需求的占13%（图2-1）。当被问到“开发校园里文创产品是否必有”时，97%的学生都表示有必要进行校园文创产品开发，其中39%的学生表示急需多样的文创产品（图2-2）。并且在校园文创产品的购买意愿上，94%的学生都表示愿意购买校园文创产品，其中64%的学生表示只要喜欢就会买，62%的学生表示会重视性价比的高低（图2-3）。根据以上数据可以看出清华学生对校园文创产品的需求很高，在性价比合理的情况下，大部分学生都会购买自己喜欢的校园文创作品。同时分析校内学生对清华校园文创的关注度发现，关注者占83%（图2-4）。由此可见清华文创虽尚未形成风尚或热潮，还处于文创产品发展的初步阶段。且不管所调查者是作为购买者还是设计者，从关注度可以看出学生对清华文创的需求和参与热情还是非常可观的。通过对清华大学学校的调研，加上笔者翻阅资料及微信、微博官方公众号发现，很多高校的近两天都开展了校园文创大赛。并且每个需要还有许多毕业生做的不同的文创品牌，这些都说明校园文创是有需求的，且发展前景光明。通过对北京航空航天大学、北京林业大学、清华大学、北方工业大学等的校图2-1校园文创产品需求度圆环图图2-2开发校园文创产品必要性饼状图
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学校园纪念品的现状及设计要素分析[J]. 徐芷君,仓诗建,杨警琛. 设计. 2019(21)
[2]哥斯达黎加：菠萝可持续生产新规[J]. 童彤. 中国果业信息. 2019(09)
[3]我国再生铝产业现状[J]. 秦琦,卢晴晴,滕雪纯,陈肖依,房大然. 轻合金加工技术. 2019(03)
[4]基于校园文化资源的文创产品开发与产学研模式探索[J]. 宗立成,孟钰,赵德钰. 设计. 2018(19)
[5]产品可持续设计的要素与方法[J]. 尹建国,吴志军,那成爱. 湖南科技大学学报(自然科学版). 2018(03)
[6]可持续设计理念在产品设计中的应用研究[J]. 吴佳乐,刘春燕. 设计. 2018(01)
[7]可持续发展理念下对网购包装设计的思考[J]. 陈静. 设计. 2017(13)
[8]“带得走的文化”——文创产品的定义分类与“3C共鸣原理”[J]. 陈泽恺. 现代交际. 2017(02)
[9]校园文创品牌的开发设计与营销——以台湾师范大学为例[J]. 张瀚今,彭琼伦,张艺馨,陈首蓁,柯皓仁. 新世纪图书馆. 2016(11)
[10]基于4R原则的纸质宠物家具设计探析[J]. 刘芙蓉,尹欢. 包装工程. 2016(02)
硕士论文
[1]造纸工业的生命周期水耗、能耗、温室气体排放及可持续生产路径分析[D]. 韩育林.华南理工大学 2019
[2]可持续设计理念在旅游产品设计中的应用研究[D]. 李明月.天津理工大学 2018
[3]万花筒的成像结构在拼布设计中的运用[D]. 李萍.南京艺术学院 2017
[4]万花筒成像原理在视觉设计中的应用研究[D]. 陶欣.山东工艺美术学院 2017
[5]可持续设计理念在旅游纪念品设计中的研究与应用[D]. 李娜.山东工艺美术学院 2017
[6]高校校园文化创意产品设计开发与研究[D]. 罗娟.苏州大学 2016
[7]高校校园文化创意产品的情感化设计研究[D]. 高静静.大连工业大学 2016
本文编号：3458858
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