化工原理实验仿真化教学探究

发布时间：2021-11-24 21:39

　　随着信息技术的兴起,以虚拟仿真技术为核心的工科实验逐渐成为高校实验教学的一个新趋势。化工原理实验是其理论课程的延续,充分体现了其理论联系实践的特点。实践表明,化工原理虚拟仿真实验课程教学能够突破时间、空间的限制,强化预习效果,降低设备维护成本,进行非常规实验,弥补了传统实物现场实验教学的不足。该课程的实施具有提高学生学习兴趣、丰富教学方法、显著提高实验教学效果的优势,与实物实验教学、化工原理理论课程相结合构筑完整的化工原理教学体系,为社会培养更多的应用创新型复合人才。 

【文章来源】：科教文汇(中旬刊). 2020,(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 传统化工原理实验课程存在的问题
    1.1 教学条件不足
    1.2 化工生产特点限制
    1.3 教学效果欠佳
    1.4 理论与实践不能完全结合
2 化工原理实验课程仿真化的优势
    2.1 突破空间限制
    2.2 突破时间限制
    2.3 强化预习效果
    2.4 减少维护成本，进行非常规实验
3 化工原理仿真实验内容
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]以“新工科”建设引领高等教育创新变革[J]. 吴爱华,杨秋波,郝杰.  高等工程教育研究. 2019(01)
[2]基于虚拟仿真技术的化工原理实验改革初探[J]. 马超,曹森,杜超,成刚,成长俊.  广州化工. 2018(03)
[3]运用化工虚拟仿真系统强化化工原理实验教学[J]. 蒋锡福.  广东化工. 2016(11)
[4]计算机仿真技术应用于化工原理实验教学的实践与思考[J]. 李书启,韩希凤.  电子测试. 2014(19)
[5]高校教学型虚拟实验室建设的现状与建议[J]. 黄慕雄.  电化教育研究. 2005(09)
[6]高校第二课堂活动设计与探索[J]. 魏志渊,楼程富,毛一平.  高等理科教育. 2005(04)



本文编号：3516800