PAD模式在培养学生综合能力中的应用——以“液压与气压传动实验课”为例

发布时间：2022-02-13 08:26

　　对分课堂（PAD）的核心理念是课堂的一半时间教学、一半时间讨论。通过课前讲授、自主学习、课上讨论、实验的模式试点教学,有效地提高学生实验课的学习效率,使实验课更能够有助于培养学生的综合能力。基于此,根据现有实验模式的现状及问题,提出了对分课堂在液压与气压传动实验教学过程中的应用。 

【文章来源】：现代制造技术与装备. 2020,56(09)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

液压与气压传动的实验课流程图

【参考文献】：
期刊论文
[1]“对分课堂”在大学理工科专业课程中的应用[J]. 袁涛.  教育教学论坛. 2019(11)
[2]对分课堂在农业大学“有机化学”教学中的应用探讨[J]. 宋益善,盛洁,王朝瑾,康永锋.  教育教学论坛. 2016(49)
[3]“对分课堂”:高校课堂教学模式改革实践与思考[J]. 杜艳飞,张学新.  继续教育研究. 2016(03)
[4]对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J]. 张学新.  复旦教育论坛. 2014(05)



本文编号：3622856