高校对分课堂教学模式探讨——以“特需项目”工程硕士为例

发布时间：2023-12-07 17:37

　　针对"特需项目"高校工程硕士研究生课堂教学的窘境,结合我校工程硕士研究生教育的实际经验,从强调"教师—学生"双主体、强化4C核心素养、注重过程性评价三方面探讨了"特需项目"高校工程硕士研究生课堂教学中对分课堂教学模式的核心理念,并从"精讲"与"留白""亮考帮""课堂驾驭能力"三方面论述了"特需项目"高校工程硕士对分课堂教学模式实践的关键之处。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、“特需项目”高校工程硕士研究生课堂教学存在问题
三、对分课堂教学模式的理念
    （一）强调“教师—学生”双主体
    （二）强化4C核心素养
    （三）注重过程性评价
四、“特需项目”高校工程硕士研究生对分课堂教学模式实践
    （一）抓准“精讲”与“留白”
    （二）抓牢“亮考帮”
    （三）提高“课堂驾驭能力”
五、结语



本文编号：3870878