对大学工科高年级学生关于价值观教育观点和偏好的调查与分析

发布时间：2024-02-15 16:04

　　该文旨在调查和分析大学工科学生在价值观教育与专业课程整合的新形势下,对传统价值观教育的看法,以及对未来可能采取的"课程思政"教育方式和内容的偏好。结果显示,学生普遍对专业课中开展价值观教育的做法持开放态度,更喜欢引导性的学习活动。

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、理论框架
三、研究方法
四、结果分析
    1. 学生对现有传统思政教育课程的态度方面。
    2. 学生对价值观教育融入专业课程的兴趣方面。
    3. 学生对“课程思政”教学方法的偏好方面。
五、结论与展望



本文编号：3899965