工程管理专业平台课程集成模式与教学体系创新

  本文关键词：工程管理专业平台课程集成模式与教学体系创新，由笔耕文化传播整理发布。

高等工程教育研究 2009年第2期

课程集成模式)))/渐进式一体化0教学模式(如图1所示)

。

以小型实验项目为对象展开,再通过集成感知实验室,实现对项目建设全过程的模拟,做到课程实验一体化。

3.化学反应阶段。

通过综合实习、毕业设计等,使学生把工程管理四个平台的知识融会贯通,形成有机整体。按照/感知实习)))专业实习)))综合实习0的思路,创建了/校企合作、在岗实习0,/商业培训、短期实习0,/专业协会、指导实习0等实习模式。毕业设计仿真模拟化,实行/真题真做0,推行校内外/双师0联合指导模式,成立导师小组实现分阶段联合指导的纵向集成化。在化学反应阶段,可采用实验室建设、校企合作与联合培养、毕业论文向毕业设计转变等方式实施/化学融合0式教学模式促进学生专业综合知识的系统集成。

四、工程管理专业教学体系创新

1.强化工程管理人才培养/知识融合0的理

图1 基于知识融合的工程管理专业平台课程

集成模式)))/渐进式一体化0教学模式

念。

/知识融合0的理念注重各学科知识的有机融合,提高学生对专业知识整体把握和融会贯通的能力,增强学生的综合竞争力。

2.创建渐进式一体化的教学模式。

渐进式一体化的教学模式以课程精选与教材建设为基础,积极推行课程整合,强化课程设计与课程实验,通过综合实习与毕业设计,最终实现知识的深度融合和学生综合培养质量的飞跃。

3.构建基于工程管理全过程的一体化课程体系。

工程管理专业毕业生应当是能够对工程项目全过程进行控制与管理的专门人才,应具备综合运用工程技术、管理、经济和法律知识从事工程管理活动的基本能力。我院工程管理教学中以项目建设程序为主线,将相关课程设置、课程设计、课程实验、教材编写集成为一体化的课程体系,确保课程内容之间形成有机整体,建立了从知识型向能力型转变,从单一型向复合型转变的课程体系与教学内容。

4.创立新型实习教学模式。

笔者所在高校率先与国内著名企业进行实质性合作,由企业派出优秀导师,通过案例分析,解决学习难点和行业热点问题;企业提供实习岗位,赋予真实职权,使学生能力得到全方位提升,为国内工程管理专业实习教学探索出全新的模式,起到显著的示范作用。

/渐进式一体化0教学模式借鉴钢筋混凝土/原料精选y物理搅拌y化学反应0的形成机理,首先通过课程与教材的精选,强化学生对各门课程知识的掌握;然后通过增设先导型与融合型课程,并积极开展课程设计与课程实验,使学生形成完整的知识结构,改变/一盘散沙0式的无序状态;最后依靠实习与毕业设计,使学生具备综合运用工程管理知识的能力,最终实现/化学反应0,达到质的飞跃。

1.原料精选阶段。

以国家级精品课程/工程项目管理0为龙头,建立系列精品课程培育制度,带动整体教学质量的提升。工程技术类课程基本涵盖土木工程专业的骨干课程,用浅显易懂、形象直观、图文并茂的表现方式展现技术类课程内容。并力图减少课程内容交叉和重叠,定期召开课程负责人协调会,实现/四个平台0体系知识的筛选、取精。

2.物理搅拌阶段。

将主干课程的部分内容拆分后,增添新的内容,重新整合成新的课程,实现不同平台知识的重新搭接。课程设计按项目管理全过程进行有序安排,以工程经济、工程施工、工程估价、工程项目管理等课程设计为主干,确保学生对工程管理的认知得到逐步加深。课程实验首先针对单门课程,

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