国际工程教育评估方法与排名分析

发布时间：2017-10-04 16:30

  本文关键词：国际工程教育评估方法与排名分析

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【摘要】：在我国高等工程教育规模跃居世界第一的背景下,如何评价我国工程教育质量备受世界关注。在国际大学评价经验的基础上,本研究构建了包含7个客观指标在内的评估指标体系。为了检测不同评价方法结果的可信度,本研究根据2014年的数据,试图分别采用两种客观赋权法(熵权法和变异系数法)、两组专家主观赋权法,对列入评价底表的57所国内外著名大学的工程教育发展状况进行了评估和排名。结果表明,按照同样的数据,采用客观赋权法的排名结果的稳定程度显著高于主观排名法的排名结果。
【作者单位】： 浙江大学教育学院;浙江大学发展战略研究所;
【关键词】： 客观赋权法 大学评价 国际大学排名
【基金】：教育部人文社科(工程人才培养专项)课题“国际工程教育发展评估研究”(14JDGC019) 工程院咨询课题“面向‘中国制造2025’的工程教育变革趋势与应对策略”(2016-XY-45)的阶段性成果
【分类号】：G642.0;TB-4
【正文快照】： 一、工程教育评估的背景工程教育是教育体系中的重要部分,对国家的产业经济发展具有关键推动作用。改革开放以来,随着国内高等工程教育的快速发展,我国现已跃居世界工程教育大国。据2014年教育部发布的《中国工程教育质量报告》[1]显示,截至2013年,我国普通高校工科毕业生数达，

本文编号：971676