基于首都职工素质建设工程的职工教育模式创新研究

发布时间：2020-09-21 15:35

　　首都在政治、经济、文化及社会层面的重要意义不言而喻,作为首都的建设者,首都职工素质更是首都的一张名片。基于此,北京市总工会于2010年出台“1+6”文件,其中包括《关于推进首都职工素质建设工程的实施方案》,明确要建立和完善以职工素质教育、技能人才培养、创新成果应用三大体系为基本框架的首都职工素质建设工程。该工程立足于服务首都经济社会发展、服务企事业单位发展、服务职工职业发展的定位,坚持“服务开放共建多赢”理念,充分发挥工会“大学校”作用,从企业和职工需要出发,以职业能力建设为核心,创造开放的学习环境和学习方式,大力开展高素质技能人才队伍建设工作,激励广大职工以创新精神在转型发展中发挥主力军作用。多年来,首都职工素质建设工程通过公益大讲堂、通用能力培训、首都农民工大学生助推计划、职工心理咨询与培训、学分银行计划、在职职工职业发展助推计划、技术工人职业培训、岗位练兵活动、科学家走进职工创新工作室、青年职工拓展训练、职工读书征文、首都职工电子图书馆阅览卡、教材图书赠送等系列活动,为职工成才成长提供机会、铺平道路。首都职工素质建设工程是职工教育创新模式的一个成功案例,其在组织方式、项目设置方面具有鲜明特色,积累了诸多实践经验。本研究基于该工程的创新模式进行分析,力求完整总结出首都职工教育的创新模式。论文通过对职工教育研究现状的梳理,以人的全面发展理论、终身教育理论、人力资本理论为视角,梳理职工教育发展沿革。分析了传统职工教育模式存在的主要问题:缺少组织引导、教育途径欠统筹、教育内容缺乏针对性、组织者定位不清等。阐述了首都职工教育必须适应新时代发展的要求。从组织方式和项目设置两个维度,具体分析了首都职工素质建设工程在职工教育模式创新方面的探索与效果。并对该工程的优势进行总结,以及提出优化发展的一些建议。在社会与经济发展经历深刻变革的今天,首都职工的教育工作应该与时俱进不断创新。北京市总工会及时出台的首都职工素质建设工程,是助推劳动者素质提升、助力企业发展、带动全社会迈向新时代的重要途径,该工程的深入开展必将带来职工教育创新模式。对于该创新模式的研究,有利于更深刻印证该工程实施的必要性。特别是提炼出该工程在职工教育上的创新模式能够得以推广,进而为其他省市的职工教育工作提供借鉴。
【学位单位】：北京邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：D412.6
【部分图文】：

职工教育,职工,企业管理者

在企业不提供与工作内容有关的培训，职工通常只会报读成人学历教育的某一相逡逑近专业进行学习。但是由于学历教育的专业设置与课程体系建设是以学科划分为逡逑基础，让职工在其中挑选某个专业进行学习未免“不对口”、不具有针对性和实逡逑用性。逡逑这些问题都导致了职工教育在很长的一段时期内都处于没有针对性、不解渴逡逑的状态。逡逑２．３．４组织者定位不清逡逑职工教育按主体进行划分，主要可以分为两类：一是企业组织的培训，包括逡逑培训班、岗位练兵、技能比赛等；二是职工自主的学习活动，如职工为了提高职逡逑业资格等级而参加的考级教育、新老员工之间的“传帮带”活动等。逡逑企业对待自己的职工，普遍存在重使用、轻培养的问题，对职工教育的重视逡逑程度不够，认为职工教育并不是企业应该做的、必须做的，而且企业内部也缺少逡逑相应配套政策对职工学习进行激励。根据２０１２年北京市职工调查资料，有５０．邋３％逡逑的职工在五年内参加与工作相关的培训累计不超过三次，另有１８．９％的职工在逡逑五年中从未参加任何培训，可见参与调查的多数单位都对职工教育很不重视。逡逑

工会,工会组织,职工素质,建设工程

图３－１：工会三级体系在首都职工素质建设工程中的机构设置及作用逡逑具体实施过程中，各层面工会组织成立相应机构开展工作并各司其职。市级逡逑工会层面由素质工程指导委员会制定政策并进行顶层设计，市总工会协同十三家逡逑机构共同推进；素质工程指导委员会下设办公室，负责制定实施方案，并与各组逡逑织单位、实施单位、工会服务站快速衔接，监督落实。区级工会层面积极相应上逡逑级工会组织号召，并根据自身特点，制定有针对性的培训计划，并落实组织与实逡逑施工作。［３５］各基层企业工会层面，需要充分了解职工学习需求，在上级工会制定逡逑的培训计划框架内，根据本单位实际情况，拟定详细计划、组织落实，并采取有逡逑效措施予以保障。作为补充，各工会服务站也发挥窗口作用，随时了解职工学习逡逑需求并进行登记，及时将职工学习需求情况反馈给培训站点，再由培训站点组织逡逑实施教学。这样的工作格局不仅保障了职工教育的顺利进行，也为工会履职提供逡逑了有效的途径。逡逑

形成性考核,课程资源建设,学习指导,专版

图３－４：首都职工素质建设工程课程资源建设过程逡逑课程教材的呈现方式也所有创新，推出工程专版教学包，其中包括纸质教材、逡逑学习指导、形成性考核册、光盘。纸质教材的保留，是考虑到职工常年累积形成逡逑的书本学习习惯，并且通过这样的纸质媒介便于他们做笔记、划重点、复习。增逡逑加学习指导是基于前期对职工文化基础的调研，大家的基础普遍较薄弱，而且很逡逑多人远离正式学习很多年了，通过学习指导的引入，可以更好地帮助职工进入学逡逑习状态、知道学什么、怎么学。形成性考核册是结合课程的考核方式设计的，对逡逑于职工来说一刀切的闭卷统考并不适合，结合实际工作内容的形成性考核方式既逡逑能有效考察他们的学习效果，也不会造成过大的压力和厌学情绪。光盘的主要内逡逑容是老师授课视频，为职工提供一个随时能听老师面授课程的机会。随着信息技逡逑术的发展及人们对网络媒体使用习惯的变化，素质工程后来还推出了网上学习资逡逑２７逡逑

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