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公共管理类人才胜任素质模型的构建及实现途径——基于“双创人才”培养视域

发布时间:2020-11-19 23:29
   目前"大众创业、万众创新"已成为我国经济发展的新动能。如何培养具有国际竞争力的高素质"双创"人才,也成为公共管理类人才培养进一步变革的方向。公共管理类"双创人才"的胜任素质包括思想政治素养、基本能力和基本素质、科学文化知识、专业知识及专业能力、创新创业能力5维度32个要素。公共管理类"双创人才"胜任素质从表层到底层可以分为四个层次:知识与能力、创新创业能力、自我认知与社会角色、价值观与动机。可以通过"多主体协同"培养模式、"辅修制"培养模式、优化课程体系和课程设置等途径培养公共管理类"双创人才"。
【部分图文】:

人才,动机,公共管理,冰山


炝Α⒕霾吡Α⒅葱辛Α⒆橹?芾?能力、商业策划能力、危机管理能力、风险承受能力10个要素。总共32个特征要素。(二)公共管理类“双创人才”胜任素质模型的构建根据胜任素质“冰山模型”理论,公共管理类“双创人才”胜任素质从表层到底层依次划分为:知识与能力、创新创业能力、自我认知与社会角色、价值观与动机四个层次[3]。其中知识与能力、创新创业能力属于冰山水平面以上的部分,是可见、易测量、易培养的。自我认知与社会角色、价值观与动机属于冰山水平面以下的部分,属于隐形、不易测量、难以改变的。如图1所示。四、公共管理类“双创人才”的培养路径高校作为高端人才第一资源、科学技术第一生产力和创新第一驱动力的重要结合点,它是“双创人才”培养的重要基地,同时也是高水平科学研究和高质量创新成果的重要来源[4]。因此,应在推动“大众创业、万众创新”战略实施中,在“双创人才”的培养中,发挥重要的支撑和引领作用。正如清华大学校长邱勇所说的:“培养创新创业人才,教育要先行。大学教育战略要着重引导学生强化创新意识、培育创业精神、训练创造能力,要打造可持续、多样化创新创业教育平台,在开放环境中培养创新创业人才。”北京大学校长林建华也非常重视对学生创新创业的教育。他曾表示:“在大学教育中,创业是一个教育环节,学习能力与研发能力、决策力与执行力、洞察力与商业策划能力等重在培养。”对于公共管理类“双创人才”的培养,高校有不可推卸的责任。高校在确定公共管理类专业的培养目标和培养方案时,应从两个方面考虑:一是公共管理类专业的特征,二是“双创人才”的胜任素质要求。这两个方面并不是孤立存在的,它们相互联系、相互作用。公共管理类专业的培养目标是为国家行政组
【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号:2890586

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