教师绩效评价研究 ——从宏观视角到微观行动

发布时间：2021-12-11 10:46

　　2009年1月1日起,义务教育阶段学校开始实施教师绩效工资,教师绩效评价遂成一时鼎沸的话题。在落实过程中,教师绩效评价毁誉参半,这其中既有学校操作层面的原因,也有许多问题需要置于社会政策环境中才能更好地理解。本研究主要回答两个问题：如何从宏观视角理解教师绩效评价政策的复杂性,以及如何从微观行动增强学校层面教师绩效评价的可操作性。基于此,本研究围绕教师绩效评价“从何而来”、“因何而来”、“现在何处”、“面向何方”、“如何到达”等核心议题进行深入探讨。“从何而来”描述了教师绩效评价的历史演展。正式的教师绩效评价近三十年方才成型,它在不同国家／地区有着不同的发展轨迹和重点。英国的教师绩效评价经历了从奖惩性教师评价到发展性教师评价,然后过渡到PRP评价,再到目前的教师绩效管理；美国的教师绩效评价是围绕着教学专业化和绩效工资改革两个重点展开的；我国的教师绩效评价则经历了初建时期、重建时期、制度化时期、新发展时期等不同阶段。国内外的教师绩效评价都镶嵌在自身社会背景之中,回应政治、经济、文化变更的要求。“因何而来”揭示了影响教师绩效评价政策的思潮。在英国和美国,新自由主义主导了教师绩效评价的建立和变... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：236 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
    一、研究缘起
    二、文献述评
    三、研究设计
第一章 从何而来:教师绩效评价的流变
    第一节 英国、美国教师绩效评价的历史演展
        一、英国教师绩效评价的发展历史
        二、美国教师绩效评价的发展历史
    第二节 我国教师绩效评价的历史演展
        一、初建时期(1949-1966)
        二、重建时期(1978-1986)
        三、制度化时期(1987-1998)
        四、新发展时期(1999-至今)
        五、对我国教师绩效评价发展的述评
第二章 因何而来:教师绩效评价的政策分析
    第一节 新自由主义视角下的英、美教师绩效评价
        一、何为新自由主义
        二、新自由主义的教育政策
        三、新自由主义视角下的教师绩效评价
    第二节 全能主义视角下我国的教师绩效评价
        一、全能主义:改革的起点及政策影响
        二、教师绩效评价政策环境分析
        三、教师绩效评价政策环境路线图的厘清
    第三节 我国教师绩效评价政策复杂性的分析框架
        一、政党-国家
        二、新自由主义
        三、萌发中的公民社会
        四、新公共管理
        五、该框架的学理依据
        六、悖论中的教师绩效评价政策
第三章 现在何处:当前教师绩效评价的实践模式及反思
    第一节 两种取向的教师绩效评价实践模式
        一、对教师绩效评价实践模式的划分
        二、专业标准取向:以英、美为例
        三、行政管理取向:以我国台湾地区为例
    第二节 教师绩效评价实践模式的启示与反思
        一、两种实践模式的启示
        二、夯实知识基础
        三、规范评价过程
        四、精细技术策略
第四章 教师绩效评价的知识基础
    第一节 绩效考核与绩效管理理论
        一、有关绩效的研究
        二、绩效考核
        三、绩效管理
        四、管理学绩效理论对教师绩效评价的启示
    第二节 与教师绩效评价相关的教育学理论知识
        一、对教师工作复杂性的理解
        二、有效教学研究
        三、对教师绩效的研究
        四、响应式建构主义评估
    第三节 其他领域的借鉴:以医疗工作者绩效评价为参照
        一、整合组织战略和个人绩效评价
        二、完整的管理流程
        三、岗位分析
        四、绩效考核指标设计
        五、医疗工作者绩效评价对教师绩效评价的启示
第五章 面向何方:平衡的教师绩效管理过程模型
    第一节 平衡的教师绩效评价的内涵
        一、评价目的:多重而恰当
        二、评价主体:多元而深度
        三、评价过程:完整而简约
        四、评价技术:开放而可行
        五、评价标准:专业而切己
    第二节 教师绩效管理过程模型的构建
        一、过程模型何以可能
        二、绩效计划
        三、过程控制
        四、考核改进
第六章 教师绩效管理过程模型的关键策略
    第一节 如何制定学校发展规划
        一、学校发展规划:何为与为何
        二、学校发展规划的内容和流程
        三、制定学校发展规划的工具:SWOT分析
        四、如何将教师绩效评价与学校发展规划相结合
    第二节 如何开发评价标准
        一、教师绩效评价标准
        二、泰勒模式的改造:择取教师绩效指标
        三、目标分解法:从学校发展规划到教师绩效指标
        四、制定绩效标准
    第三节 如何进行课堂观察
        一、课堂观察之于教师绩效评价的重要性
        二、课程观察的程序
        三、课堂观察的框架
        四、观察点的确定和量表的开发
    第四节 如何改进教师的绩效
        一、教师绩效改进的指导思想
        二、基本流程
        三、正确归因
        四、制定改进方案
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]批判教育研究的原旨、演展和社会权力架构——美国威斯康星大学阿普尔教授访谈[J]. 洪志忠.  全球教育展望. 2011(02)
[2]两个困境与两个对策——义务教育绩效工资实施现状评析[J]. 魏宏聚,葛孟娟.  集美大学学报(教育科学版). 2010(04)
[3]义务教育教师绩效工资政策执行中的问题及解决策略[J]. 胡耀宗,童宏保.  教师教育研究. 2010(04)
[4]英国、澳大利亚、丹麦中小学学校发展规划项目的比较研究[J]. 陈建华.  全球教育展望. 2010(07)
[5]英美中小学教师绩效工资研究[J]. 许立新.  外国教育研究. 2010(04)
[6]完善机制 落实义务教育教师绩效工资政策[J]. 庞丽娟,韩小雨,谢云丽,李琳,夏婧.  教育研究. 2010(04)
[7]SWOT在北京市小学学校发展规划制定中的应用[J]. 拱雪.  基础教育. 2010(03)
[8]金融危机背景下美国公立中小学教师绩效工资改革探析[J]. 梁珊,赫栋峰.  上海教育科研. 2010(01)
[9]美国公立中小学教师绩效工资改革[J]. 陈时见,赫栋峰.  比较教育研究. 2009(12)
[10]教师绩效改进的策略探讨[J]. 肖远军.  教学与管理. 2009(34)

博士论文
[1]校本评价研究[D]. 田莉.华东师范大学 2009

硕士论文
[1]美国公立中小学教师绩效工资改革研究[D]. 赫栋峰.西南大学 2010
[2]教师绩效管理的现状与对策研究[D]. 李芳.华东师范大学 2007



本文编号：3534537