山东省东明县公务员培训现状及对策分析

发布时间：2017-07-06 10:07

  本文关键词：山东省东明县公务员培训现状及对策分析

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【摘要】：随着全球化的深入和社会经济的发展,新公共管理模式在世界范围内得到了广泛认可。30多年以来,西方各国将新公共管理模式应用于公务员培训工作之中,形成了大量实践典范,带来了一系列创新型的成果。在国内社会经济科学发展和全球化加剧的大背景下,立足于中国实际,对新公共管理及其理念、模式、管理方法中有借鉴意义的部分,尤其是关于基层公务员培训方面,进行具体分析,为进一步推进我国公务员培训体制机制改革,全面提高公务员培训效果,提升公务员履职能力,引导我国公务员培训工作良性发展提供理论支撑具有重要意义。本文从国内外新公共管理研究应用和公务员培训研究入手,立足于鲁苏豫皖四省交界地区有代表性的东明县公务员培训的实际情况,运用新公共管理理论,针对培训体制机制僵化、培训服务提供主体单一、培训人力资源管理呆板、培训工作理念落后、市场竞争机制缺失等问题进行了深入的分析和研究。并针对东明县公务员培训的主要问题,提出转变政府在公务员培训中的角色、不断推进培训主体体制改革,建立开发择优的公务员培训体制,引入市场竞争机制整合资源,形成立足培训对象的公务员培训新模式,同时不断完善公务员培训效能评估和激励机制等针对性的举措,进而全面推进东明县的公务员培训体系深化发展,抛砖引玉的为我国具有相似情况的区域的公务员培训体系建设提供借鉴经验。
【关键词】：欠发达地区 新公共管理 公务员培训
【学位授予单位】：山东财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：D630.3
【目录】：

• 摘要6-7
• 英文摘要7-11
• 第1章 绪论11-21
• 1.1 选题背景与研究意义11-13
• 1.1.1 选题背景11-12
• 1.1.2 理论意义和现实意义12-13
• 1.2 国内外研究文献综述13-17
• 1.2.1 国外研究综述13-14
• 1.2.2 国内研究综述14-17
• 1.3 研究方法和思路17-18
• 1.3.1 研究方法17-18
• 1.3.2 研究思路18
• 1.4 研究内容及创新点18-21
• 1.4.1 研究内容18-19
• 1.4.2 创新点19-21
• 第2章 东明县公务员培训现状分析21-28
• 2.1 基本现状21-24
• 2.1.1 东明县公务员培训组织管理21
• 2.1.2 东明县公务员培训机构21-22
• 2.1.3 东明县公务员培训分类22-24
• 2.1.4 东明县公务员培训运行模式24
• 2.2 存在问题24-26
• 2.2.1 培训存在培训机构单一24
• 2.2.2 教师及其教学方法呆板24-25
• 2.2.3 培训的理论知识更新较慢25
• 2.2.4 培训内容针对性、实效性不强25
• 2.2.5 学员激励机制缺失25-26
• 2.3 原因分析26-27
• 2.3.1 培训管理角色不清晰26
• 2.3.2 缺乏市场取向的服务理念26-27
• 2.3.3 绩效评估和激励约束机制匮乏27
• 小结27-28
• 第3章 新公共管理对东明县公务员培训的启示28-34
• 3.1 新公共管理简述28-31
• 3.1.1 产生背景28-29
• 3.1.2 定义29-30
• 3.1.3 主要内容30-31
• 3.2 新公共管理对东明县公务员培训的启示31-33
• 3.2.1 界定政府在公务员培训工作中承担的责任31-32
• 3.2.2 从受训者角度出发,重新定位政府培训工作的服务理念32
• 3.2.3 重视投入产出的培训绩效评估理念32-33
• 3.2.4 把竞争机制引入公务员培训中33
• 小结33-34
• 第4章 以新公共管理为视角的对策34-46
• 4.1 转变政府在公务员培训中的角色34-36
• 4.1.1 定位政府在公务员培训中的职责34-35
• 4.1.2 推进县委党校体制机制改革35-36
• 4.2 构建开放竞争择优的公务员培训资源整合机制36-38
• 4.2.1 建立规范的市场运行机制36-37
• 4.2.2 建立公务员培训综合体系37-38
• 4.2.3 完善多元化的培训经费供给渠道38
• 4.3 探索以服务对象为出发点,指导公务员培训的新模式38-42
• 4.3.1 从服务对象需求出发,合理设置培训内容39-40
• 4.3.2 以服务对象需求为导向,创新公务员培训方式方法40-42
• 4.4 健全公务员培训评估及激励约束机制42-45
• 4.4.1 完善培训质量评价体系43-44
• 4.4.2 健全培训激励约束机制44-45
• 小结45-46
• 结论46-47
• 参考文献47-49
• 致谢49

【参考文献】

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本文编号：525729